演講稿 做有心之人
教育不僅表現(xiàn)在知識(shí)和智慧上，而且最終表現(xiàn)在心靈的溝通上。正如陶行知所說(shuō)：“教育是心心相印的活動(dòng)�！苯逃撸绕涫羌议L(zhǎng)，必須用心去與孩子溝通，努力去做一個(gè)有心的教師和家長(zhǎng)。
一、做有信心的師長(zhǎng)
我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些父母焦躁而又苦惱地抱怨：“我的孩子怎樣怎樣，我也拿他沒(méi)有辦法。”雖然這些父母恨鐵不成鋼的心情是可以理解的，但他們不知道，自己的言行會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不利影響，甚至導(dǎo)致家庭教育的失敗，而失敗的首要原因是對(duì)孩子失去了信心。
(分析本班發(fā)展?fàn)顩r。)
這些狀況充分說(shuō)明我們的孩子很有潛力。只要我們對(duì)他們的以后的教育充滿信心，一定會(huì)有很滿意的收獲。要堅(jiān)信，信心可以戰(zhàn)勝一切困難，創(chuàng)造出奇跡。
二、做有上進(jìn)心的師長(zhǎng)
福祿貝爾說(shuō)過(guò)：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中�！边@句話很有哲理性，因?yàn)楦改概c孩子之間的血緣關(guān)系和親緣關(guān)系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂(lè)對(duì)孩子有強(qiáng)烈的感染作用。孩子對(duì)父母的言行舉止往往能心領(lǐng)神會(huì)，以情通情。在處理發(fā)生在周圍的人與事的關(guān)系和問(wèn)題時(shí)，孩子對(duì)家長(zhǎng)所持的態(tài)度很容易引起共鳴。在家長(zhǎng)高興時(shí)，孩子也會(huì)被家長(zhǎng)的快樂(lè)情緒感染，在家長(zhǎng)表現(xiàn)出煩燥不安和悶悶不樂(lè)時(shí)，孩子的情緒也容易受影響�？上攵�，如果家長(zhǎng)整天喝酒、打麻將，缺少上進(jìn)心，孩子生活在這樣的家長(zhǎng)身邊，他們身上的特長(zhǎng)會(huì)因得不到開(kāi)發(fā)而完全泯滅。同時(shí)家長(zhǎng)不健康的觀念和惡習(xí)腐蝕著孩子們，最終使孩子素質(zhì)低下。這就要求家長(zhǎng)要有上進(jìn)心，事事處處為人師表。
(班級(jí)評(píng)比情況、流動(dòng)紅旗情況、示范心理小游戲。)
這個(gè)小游戲啟發(fā)我們反思自己的工作與充電，啟發(fā)孩子反省自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。家長(zhǎng)也應(yīng)該多學(xué)習(xí)，不斷豐富和擴(kuò)充自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高自我修養(yǎng)，使自己成為孩子求知的良師。這不僅為孩子做出了榜樣，也保護(hù)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)提高了自己。
三、做細(xì)心的師長(zhǎng)
1、細(xì)心的`老師家長(zhǎng)善于抓住環(huán)境中的良機(jī)、生活中的良機(jī)、活動(dòng)中的良機(jī)，不露痕跡地教育孩子，讓孩子學(xué)會(huì)從身邊的小事中思考問(wèn)題，在生活中輕輕松松的學(xué)習(xí)、觀察、分析、比較、潛移默化的在生活中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。(例：關(guān)于作文的話題)
2、細(xì)心的家長(zhǎng)老師善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)思想上的波動(dòng)，及時(shí)采取教育引導(dǎo)措施。(例：家長(zhǎng)對(duì)于孩子的關(guān)注)
3、細(xì)心的老師家長(zhǎng)到高年級(jí)階段對(duì)于孩子的培養(yǎng)和發(fā)展方向漸漸明晰。
(長(zhǎng)小的教育理念和教育目標(biāo)，答復(fù)家長(zhǎng)關(guān)于升學(xué)的疑惑。)
4、細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)留心保留孩子成長(zhǎng)中有意義的東西。建議建立成長(zhǎng)檔案或成長(zhǎng)記錄庫(kù)，收集孩子的作品、證書(shū)、留影。這既是激勵(lì)孩子上進(jìn)成長(zhǎng)的好佐證也有利于為孩子評(píng)優(yōu)、升學(xué)等積累素材，更是孩子成長(zhǎng)歷程中的一筆財(cái)富，。(介紹本期評(píng)優(yōu)方法、六年級(jí)校長(zhǎng)實(shí)名制推薦方法)
四、做有寬容心的家長(zhǎng)
由于孩子認(rèn)識(shí)能力、識(shí)辨能力的局限，已經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤很可能再犯。這就要求家長(zhǎng)要有長(zhǎng)者的風(fēng)度，智者的修養(yǎng)，要以寬容心對(duì)待犯錯(cuò)誤的孩子。因?yàn)閷捜菔且环N信任和激勵(lì)，她可以化作一種力量，激勵(lì)孩子自尊、自律、自強(qiáng)。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“有時(shí)寬容所引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈�！睂捜葸�要求家長(zhǎng)必須有足夠的耐心，有步驟地實(shí)施家庭教育計(jì)劃，千萬(wàn)不能操之過(guò)急。
五、做有恒心的家長(zhǎng)
有效的家庭教育需要我們老師家長(zhǎng)有恒心、有毅力。老師家長(zhǎng)是否有恒心，不光對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生直接影響，還會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。(對(duì)比本期學(xué)習(xí)狀況、孩子的典型例子)
(五點(diǎn)溫馨提示)
孩子是家長(zhǎng)的寶貝、祖國(guó)的花朵、未來(lái)社會(huì)的支柱。他們既是家庭的孩子，更是社會(huì)的孩子。一個(gè)健康、快樂(lè)、聰明、上進(jìn)的孩子是家庭的幸福，也是社會(huì)發(fā)展的可靠動(dòng)力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，讓我們家長(zhǎng)付出更多努力，做得更好，讓孩子們更陽(yáng)光、更燦爛。
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