養(yǎng)成教育動員講話

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、同志們：

大家好!

在2010年新年鐘聲即將敲響之際，我們又一次齊聚一堂，召開第二屆“養(yǎng)成教育、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”研討會，共同探討我校改革發(fā)展大計(jì)。我想這樣的會我們還會有第三屆、第四屆，它會成為一種制度一直延續(xù)下去，見證我們改革道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

回想過去的幾年，我們有過艱辛的開拓，也有過迷茫的彷徨。六年前，我們曾在德育上提出“環(huán)境育人，活動樹人”，教學(xué)上提出“以研興學(xué)，以研興教”。在德育、智育兩方面我們做了許多扎實(shí)有效的工作。幾年下來，學(xué)校環(huán)境日益改善，教師水平逐漸提高，辦學(xué)規(guī)模年年擴(kuò)大，但是在成績的背后我們也陷入深深的困惑：為什么我們的德育工作搞得轟轟烈烈，可學(xué)生對于道德的理解只能限于口頭，無法轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動?為什么我們的管理常常是一場貓捉老鼠的鬧劇?為什么我們在教學(xué)上下了那么大的力氣，卻仍難以調(diào)動教師教學(xué)的熱情和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?為什么新課程的理念在我們的教學(xué)中舉步維艱，處處碰壁?而這些問題不解決，我們的工作就會陷入困境，這種狀態(tài)不改變，我們的學(xué)校就難以發(fā)展。那么問題究竟出在哪里?我們應(yīng)該怎么改?從哪里改?一時間我們找不到路在何方。

黨的十七大在闡述“優(yōu)先發(fā)展教育，建立人力資源強(qiáng)國”問題時，明確提出“堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育”的指導(dǎo)方針。胡**在中央政治局第三十四次集體學(xué)習(xí)上做了《辦人民滿意的教育》的講話，再一次對全面實(shí)施素質(zhì)教育做了重要強(qiáng)調(diào)，指出素質(zhì)教育的核心就是要解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的重要問題，要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。 ***在2008年政府工作報告中也做出了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，推進(jìn)教育改革創(chuàng)新的重要指示。

2008年，對于我們紅旗來講可以說是特別重要的一年。我們深刻認(rèn)識到要想擺脫困境，理念要更新，方法要創(chuàng)新。著名教育家葉圣陶先生曾說，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成教育是整個教育，特別是德育的基礎(chǔ)性奠基工作，在小學(xué)階段尤為重要。觀念決定出路，態(tài)度決定一切。2008年開學(xué)伊始，以“好習(xí)慣成就好人生”為主題的養(yǎng)成教育，在我校全面推開。與此同時，我們在教學(xué)上也努力尋求新的突破，2008年4月7日在市課改動員會后，我校組織專人參加了省廳在靈石四中召開的課改現(xiàn)場會，在這里我們發(fā)現(xiàn)了一種全新的教學(xué)模式——“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，這種模式極大地調(diào)動了師生的主動性，既改變了教師教的模式，也改變了學(xué)生學(xué)的方式，課堂上學(xué)生依據(jù)學(xué)案自主合作探究，學(xué)得主動，學(xué)得輕松，學(xué)得高效。教師變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生成了課堂真正的主人，新課程理念在這一模式中得到全面體現(xiàn)。可以說在學(xué)習(xí)觀摩中，我們以往的種種困惑被學(xué)案導(dǎo)學(xué)這一模式一一化解。學(xué)習(xí)歸來，我們決定不等不靠，立即開始局部試驗(yàn)，并在2008年后學(xué)期提出以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為模式，大膽開展課堂教學(xué)改革。

兩年來，通過不斷實(shí)踐、改進(jìn)、完善，我們的養(yǎng)成教育工作日趨成熟，我們精心編訂了《紅旗小學(xué)好習(xí)慣六十五條》、《紅旗小學(xué)學(xué)生成長手冊》，免費(fèi)發(fā)放，每生一冊。在習(xí)慣的養(yǎng)成上我們更加注重知行的統(tǒng)一，并把堅(jiān)持不懈作為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段，倡導(dǎo)在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會做個好公民。我們以手冊為載體，天天誦讀明事理，日日考評抓落實(shí)，家校聯(lián)手、晨會、班會、紅星少年評比等一系列有效手段的實(shí)施，使學(xué)生不斷摒棄不良行為，自律意識逐漸增強(qiáng)，好習(xí)慣在堅(jiān)持中成為自然，班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯改觀。實(shí)施一年半的學(xué)案導(dǎo)學(xué)也取得階段性的成果，教師教學(xué)觀念、學(xué)生學(xué)習(xí)方式都得到巨大轉(zhuǎn)變，教師人人會寫學(xué)案，學(xué)生課課使用學(xué)案，在先學(xué)后教，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練的導(dǎo)學(xué)理念引導(dǎo)下，一份份凝聚教師集體智慧的學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究�！翱鞓返恼n堂我精彩，精彩的課堂我做主”，現(xiàn)在，分小組合作學(xué)習(xí)、掛三塊黑板上課，創(chuàng)建“快樂、開放、自主、合作、高效”的導(dǎo)學(xué)課堂已經(jīng)成為我們實(shí)踐追求的目標(biāo)�？傊�，我們的改革著眼于學(xué)生良好行為習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提高。這一改革理念完全符合國家關(guān)于推進(jìn)素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針，實(shí)施兩年來，成效已逐步顯現(xiàn)，我們的改革得到教師的支持，學(xué)生的歡迎，家長的廣泛認(rèn)可和一致好評。

2009年教師節(jié)來臨之際，***在北京35中調(diào)研時，再一次強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須樹立先進(jìn)的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評價方式等方面進(jìn)行大膽地探索和改革。教育要符合自身發(fā)展規(guī)律，重視啟發(fā)式教育，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，做到學(xué)思聯(lián)系，知行統(tǒng)一，使學(xué)生不僅學(xué)到知識，還要學(xué)會動手動腦，學(xué)會做事，學(xué)會思考，學(xué)會生存，學(xué)會做人。是的，我們是這樣想的，也是這樣做的。溫的講話無疑給我們的改革又吃了一顆定心丸。

2009年6月，嵐教體科字第20號文件又轉(zhuǎn)發(fā)了山西省教育廳《關(guān)于繼續(xù)推進(jìn)全省中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的通知》，這再一次證明：我們所走的路是正確的，我們要有信心把這條路堅(jiān)持走下去。

同志們，素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn)，任何一項(xiàng)改革都不可能一蹴而就，也不會一帆風(fēng)順，它可能是一個艱難痛苦的過程。我們的改革剛剛起步，還存在很多這樣那樣的問題，但開弓沒有回頭箭，“養(yǎng)成好習(xí)慣成就好人生，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)做課改先鋒”，是我們前進(jìn)的口號，我們的改革不能是表面上的照貓畫虎，更不應(yīng)該是方法上的照搬照抄，我們必須將教改的思想精髓通過再創(chuàng)造轉(zhuǎn)化為我們自己的專利，讓它真正本土化，這需要時間，可能是三年、五年甚至更長，靈石四中用了六年時間使學(xué)案教學(xué)初具規(guī)模，我們作為一所小學(xué)困難會更大。如果說在改革之初，需要的是領(lǐng)導(dǎo)拿出把握方向、大膽決策的睿智與勇氣，那么在前進(jìn)的道路上，則更需要我們堅(jiān)定信念，團(tuán)結(jié)一致，真抓實(shí)干，求實(shí)創(chuàng)新，尤其是我們這些改革的實(shí)踐者不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、提升，我們要下定十年磨一劍的決心，將改革進(jìn)行到底。

今年的年終研討會我們又如期召開了，這既是我們一年來教改工作的總結(jié)大會，也是為進(jìn)一步深化改革獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的大會。我想大家一定會像去年一樣有很多話要講：有成功的經(jīng)驗(yàn)，有實(shí)踐的困惑，有改進(jìn)的良方，有誠懇的建議……暢所欲言的交流必定能使我們再次撥開迷霧，少走彎路，加速前進(jìn)。

同志們，鳥兒有了翅膀，就不甘于在地上爬行。相信有先進(jìn)理念的引領(lǐng)，有兄弟學(xué)校成功的示范，有全體教師的開拓創(chuàng)新，有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助，總有一天，我們紅旗小學(xué)會成為呂梁山上那顆最亮的明星。

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