話題作文的特點(diǎn)
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，尤其是占有重要地位的話題作文，話題作文是提供了個(gè)話題，但對(duì)取材范圍和表達(dá)方式不予限制的作文形式。那么問(wèn)題來(lái)了，話題作文應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的話題作文的特點(diǎn)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
話題作文的特點(diǎn)
話題作文是一種用一段導(dǎo)引材料(包括文字、圖片、音響)啟發(fā)思考、激發(fā)想象，用話題限定寫(xiě)作范圍的作文題型。從近幾年的中考命題看，一般由四部份組成：導(dǎo)引材料、啟發(fā)提示語(yǔ)、話題要求、注意事項(xiàng)等。
1、命題的開(kāi)放性。話題作文只提供寫(xiě)作的范圍、寫(xiě)作內(nèi)容的指向。它觀念開(kāi)放、題材開(kāi)放、文體開(kāi)放。淡化文體，更有利于學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，讓學(xué)生有更多自由發(fā)揮的空間。
2、創(chuàng)新的導(dǎo)向性。它旨在啟發(fā)考生獨(dú)立思考、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，激活考生思維，激勵(lì)和培養(yǎng)考生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
3、思維的發(fā)散性。以話題為定點(diǎn)向四面八方發(fā)散，話題僅僅是一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)考生做縱向、橫向、順向、逆向的多方向、多角度思考。
4、文體的多樣性。話題作文的文體豐富多彩，除詩(shī)歌外都可采用。
5、行文的自主性。話題作文立意自定，考生可根據(jù)話題自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法，或通過(guò)具體事例對(duì)觀點(diǎn)、看法進(jìn)行形象地反映。文體自選，考生可根據(jù)題意選擇適合自己的文體;題目自擬，考生可自擬文章標(biāo)題。
嘉木峨峨，花紅南國(guó)婆娑。
這些提示語(yǔ)十分接近教師平時(shí)作文課上的點(diǎn)撥和啟發(fā)，對(duì)學(xué)生的理解、思考和構(gòu)思，給予了一定的幫助，從一定程度上降低了審題的難度，減少了學(xué)生審師的失誤，使作文考查的目標(biāo)更加直接和單純，即不著重考查學(xué)生對(duì)題意的理解，而是著重考查學(xué)生的“實(shí)際寫(xiě)作能力”。如去年嘉興中考的話題作文“珍寶”，在簡(jiǎn)述了春秋時(shí)子罕的故事后，用了“美玉是珍寶，窗外啁啾來(lái)鳥(niǎo)雀，競(jìng)撲爭(zhēng)飛，幾許融融樂(lè)。偷眼旁窺聲不作，衰顏漸若胭脂著。 一霎分飛天漠漠，敢問(wèn)明朝，曾有新盟約。聚散悲歡誰(shuí)掌握，此身長(zhǎng)恨多蕭索。美德也是珍寶。其實(shí)每個(gè)人對(duì)‘珍寶’的認(rèn)識(shí)不同，每個(gè)人都會(huì)擁有自己最愛(ài)的珍寶。她可能是一件物品，也可能是一段美好的回憶、一次成功的經(jīng)驗(yàn)、一個(gè)深刻的教訓(xùn)、一句真誠(chéng)的話語(yǔ)……”，這樣，學(xué)生就基本上不會(huì)在審題時(shí)產(chǎn)生偏差，而可以集中精力，思考作文的立意、內(nèi)容、布局、語(yǔ)言諸方面的要素了。
2、話題或虛或?qū)�，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。
去年嘉興市的“珍寶”話題作文，應(yīng)該說(shuō)還是比較實(shí)的，基本都是要求學(xué)生表達(dá)自己的“經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)”，重在考查學(xué)生平時(shí)實(shí)實(shí)在在的生活積累。這樣便于學(xué)生準(zhǔn)確把握題意，感到有話可說(shuō)，能較有利地檢測(cè)出學(xué)生寫(xiě)作的真實(shí)水平，又有利于評(píng)分誤差的控制，從一定程度上提高了考試的信度。
但也有出“虛”題的可能。去年廣東省一份中考試卷中出現(xiàn)了這樣一道話題作文：“小明今年14歲，有一次去張家界原始森林旅游。在旅游中，不小心和旅游團(tuán)走失。他一個(gè)人在森林中過(guò)了一天一夜，最后終于找到了隊(duì)伍。請(qǐng)大家想象，他一天一晚的所作所為及心理活動(dòng)會(huì)如何。寫(xiě)一則記敘文，字?jǐn)?shù)不少600。題目自擬�！边@里，命題者有意避實(shí)就虛，讓學(xué)生面對(duì)一個(gè)無(wú)法定論的話題，其用意在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)推測(cè)和大膽想象，其主導(dǎo)思想和意圖是積極而富有創(chuàng)意的。當(dāng)然，這種比較“虛”的話題作文，要防止過(guò)“虛”的現(xiàn)象，使學(xué)生無(wú)所適從。
3、命題越來(lái)越緊扣時(shí)代特征，立意更貼近現(xiàn)實(shí)生活。
近幾年的話題作文都具有鮮明的時(shí)代和社會(huì)特征，都更為貼近學(xué)生的生活實(shí)際，像前幾年《水災(zāi)》一類的'作文一般不會(huì)再出現(xiàn)了。要寫(xiě)也話題作文，考生要必須準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在自己積累的“庫(kù)存”里選取有意義的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞等素材;教師也可以有針對(duì)性地幫助提供這樣一些素材。
1、話題與材料脫節(jié)，另起爐灶，立意偏頗。話題作文最要緊的扣住主題，但一些考生卻去寫(xiě)毫無(wú)關(guān)系的事情，結(jié)尾又不點(diǎn)題。
2、文體不限，并非不要文體。有些考生寫(xiě)出“四不象”的作文，各種表達(dá)方式不恰當(dāng)?shù)亟M合在一起，前面看像記敘文，后面看又像議論文。這種“大雜燴”自然影響到文章中心的表現(xiàn)，進(jìn)而影響到對(duì)文章整體水平的評(píng)價(jià)。
2、所用材料陳舊，或所編故事不合生活邏輯，過(guò)份夸張、失真，有不少套用現(xiàn)成的材料。一些考生有的敘事空洞，蒼白無(wú)力;有的胡編故事，經(jīng)不起推敲;有的敘述沒(méi)有真情實(shí)感，無(wú)病呻吟。
3、論題太大，議論空泛。一些考生的文章自始至終沒(méi)有點(diǎn)明論題，觀點(diǎn)不鮮明，論證不嚴(yán)密，舉例不典型，甚至全文沒(méi)有一個(gè)清晰的論據(jù)，全是自己的話翻來(lái)覆去地講，影響了文章的說(shuō)服力。
4、看重創(chuàng)新，有時(shí)弄巧成拙。
5、所擬題目不能準(zhǔn)確傳達(dá)所給材料的主題信息，文題不統(tǒng)一。
6、其他：錯(cuò)別字、語(yǔ)句不通、漏擬題目、字?jǐn)?shù)不足、書(shū)寫(xiě)潦草、卷面不整潔。
俗話說(shuō)“文如其人”。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生的能力，使學(xué)生能夠思考社會(huì)、思考人生，有正確的價(jià)值觀和人生觀�！白灾髁⒁狻笔窃掝}作文的核心，通過(guò)立意，可以透視考生思想認(rèn)識(shí)水平的深淺。話題作文對(duì)學(xué)生道德的審視，實(shí)際是對(duì)考生認(rèn)識(shí)高度的考驗(yàn)。比如最近我校第二屆“東方潮”現(xiàn)場(chǎng)作文大賽，初一有一篇作文就以“手”為題，談?wù)摦?dāng)前的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，最終希望布什和薩達(dá)姆共棄前嫌，兩“手”相執(zhí)，從而反映出“和平”這一世界性主題，獲得了評(píng)委的高度評(píng)價(jià)。
2、處理好作文與生活的關(guān)系。
(1)把作文回歸到生活的起點(diǎn)。話題作文雖則降低了審題的難度，但并不是說(shuō)排斥審題。審題在寫(xiě)作的重要性仍是毋庸軒疑的。通過(guò)審題，我們可以審視生活，透過(guò)所給材料、話題，去審視生活的本來(lái)面貌，回到真實(shí)的生活當(dāng)中去，在廣闊的生活背景下分析、思考，捕捉稍縱即逝的寫(xiě)作靈感，擷取最佳的寫(xiě)作素材。
(2)教會(huì)學(xué)生“剪裁生活”。教師要指導(dǎo)學(xué)生善于從生活中提練、取舍、改造材料。畢竟寫(xiě)作中的“生活”要高于現(xiàn)實(shí)中的“生活”，要具有更多的典型性、代表性，也更能反映生活的本來(lái)面目。
3、處理好作文與閱讀的關(guān)系。
古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟�！币虼�，我們要千方百計(jì)增加學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生的文學(xué)、生活積累。作為教師，可以有選擇地向?qū)W生推薦一些適合學(xué)生閱讀的精短名著，特別是幫助學(xué)生建立一個(gè)寫(xiě)作的“信息資源庫(kù)”，將學(xué)生所知范圍內(nèi)的知識(shí)、體驗(yàn)甚至于一些重大社會(huì)問(wèn)題，分門(mén)別類，利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等載體，實(shí)現(xiàn)資源共享。
4、處理好“寫(xiě)什么”和“怎樣寫(xiě)”的關(guān)系。
“寫(xiě)什么”是“怎么寫(xiě)”的靈魂和核心、前提和基�！霸趺磳�(xiě)”無(wú)不是“寫(xiě)什么”的具體表現(xiàn)。從“寫(xiě)什么”的角度去解決“如何寫(xiě)”，這是抓住了關(guān)鍵;從“如何寫(xiě)”的操作過(guò)程去反映“寫(xiě)什么”，這又是寫(xiě)作的主要目的。因此，我們著重讓學(xué)生明確“怎么寫(xiě)”。
創(chuàng)造力是核心：通過(guò)合理大膽的想象，寫(xiě)出有新意有個(gè)性的文章;
表現(xiàn)力是基礎(chǔ)：通過(guò)準(zhǔn)確鮮明的語(yǔ)言、自然貼切的技巧，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)思考和想象的內(nèi)容。
思維力是前提：通過(guò)深刻敏銳的思考，以小見(jiàn)大，展示亮點(diǎn)。
5、處理好“想”和“寫(xiě)”的關(guān)系。
(1)寬想。拿到話題，首先要進(jìn)行輻射性思維，多角度地聯(lián)想、想象，把思維的觸角深入到大千世界、古今中外，在頭腦中盡可能多地閃現(xiàn)與話題有關(guān)的思想、具體材料，從而找到源頭活水。
(2)精思。對(duì)材料要根據(jù)中心進(jìn)行精心選擇，多中選優(yōu)、優(yōu)中選深，深中選新，唯陳言以務(wù)去。
(3)實(shí)寫(xiě)。這里的“實(shí)”包含幾個(gè)方面。第一要克服初三學(xué)生作文的“瓶頸”現(xiàn)象，就必須靠“實(shí)實(shí)在在”訓(xùn)練，來(lái)不得半點(diǎn)的馬虎和僥幸。寫(xiě)作實(shí)踐，不僅是一種方法，更是一種能力培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體精神。二是要寫(xiě)“實(shí)實(shí)在在”的東西，不要再犯“假”、“大”、“空”的錯(cuò)誤，要通過(guò)具體的內(nèi)容來(lái)反映主題、反映中心。三是要求學(xué)生寫(xiě)“真情實(shí)感”，不能無(wú)病呻吟，做作姿態(tài)，滿口學(xué)生腔。
有一位沒(méi)有帶供氧設(shè)備的登山運(yùn)動(dòng)員，有一次攀登珠穆朗瑪峰，到了6400米的高度，漸感體力不支，與隊(duì)友打個(gè)招呼，就悠然下山去了。事后，有人為他惋惜，為什么不再堅(jiān)持一下，就可以跨過(guò)6500米的登山死亡線。他回答得很干脆：“不，我最清楚，6400米的海拔高度是我能夠攀登到的最高處，我一點(diǎn)都不感到遺憾�！�
請(qǐng)以“放棄”為話題寫(xiě)一篇作文。
概念與產(chǎn)生
概念
話題作文，是一種用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)思考，激發(fā)想象，用話題限定寫(xiě)作范圍的作文題型。“話題”就是指談話的中心；以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容而進(jìn)行選材寫(xiě)出的文章就是“話題”作文。這類作文題表面上一般不含有觀點(diǎn)，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限�！霸掝}”作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話題，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。以話題為內(nèi)容的開(kāi)放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫(xiě)作的空間更大，發(fā)揮的余地更大。在高考題型中話題作文出現(xiàn)的概率最高，一般考生多以寫(xiě)議論文為主。
產(chǎn)生
自1999年“假如記憶可以移植”、2000年“答案是豐富多彩的”這樣的以“話題”形式為內(nèi)容的高考作文出現(xiàn)以來(lái)，“話題”作文作為一種全新的考查模式，越來(lái)越受到學(xué)生、老師、家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注。（《應(yīng)用寫(xiě)作》(月刊)2001年第6期第52頁(yè)）考生可以根據(jù)材料所提供的內(nèi)容，或聯(lián)系實(shí)際，或發(fā)揮想象，說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)自己想寫(xiě)的事；可以自主選擇文體，或議論，或記敘，敘談自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，表達(dá)自己真實(shí)的感情，使考生在寫(xiě)作上有了自由馳騁的空間。
注意事項(xiàng)
一、把握文體
話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。
當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫(xiě)作。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng)，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫(xiě)成一篇生動(dòng)感人的記敘文；有的同學(xué)想象豐富，擅長(zhǎng)編寫(xiě)故事，不妨寫(xiě)寫(xiě)童話、寓言或科幻小說(shuō)；有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)推理，不妨寫(xiě)成一篇理?yè)?jù)充分的議論文；有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫(xiě)成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會(huì)非常出色。
二、縮小范圍
話題作文只提供寫(xiě)作的話題，而沒(méi)有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語(yǔ)言等等的限制；給了考生一個(gè)比較開(kāi)放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫(xiě)作的口子，就會(huì)出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個(gè)小小的切入口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫(xiě)細(xì)寫(xiě)深寫(xiě)透，做到“以小見(jiàn)大”。
三、擬好題目
標(biāo)題是文章的“眼睛”。俗話說(shuō)：“題好文一半”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭(zhēng)使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。
四、善于聯(lián)想
話題作文是一種開(kāi)放性的作文形式，要求考生放開(kāi)手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開(kāi)聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)。比如話題“風(fēng)”，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等；你還可以聯(lián)想到社會(huì)風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等；你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：金庸熱、韓寒熱等等；你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)等等。
五、寫(xiě)出新意
話題作文，既然是應(yīng)試作文，總得給評(píng)卷老師一個(gè)好的感覺(jué)，得到—個(gè)好的分?jǐn)?shù)。因此，寫(xiě)出特色、寫(xiě)出新意，是十分重要的。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，要善于“獨(dú)辟蹊徑”，也就是要求我們?cè)诹⒁馍弦歇?dú)特的感悟，不人云亦云；選材上要有獨(dú)到的眼光，不陳題舊話；構(gòu)思上要獨(dú)具匠心，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚語(yǔ)氣上要有獨(dú)到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。
擬題技巧
近幾年，給材料自擬題作文，成為高、中考的一種重要的命題方式�？墒怯性S多同學(xué)由于平時(shí)缺乏鍛煉，考場(chǎng)上擬不出也擬不好作文題目，因而就寫(xiě)不出成功的文章。那么，怎樣才能擬好考試作文題呢？除平時(shí)多讀多練外，掌握一定自擬作文題目的技巧技法，也是很重要的�，F(xiàn)介紹五種簡(jiǎn)便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。
“借”，就是從古今中外名文佳作或身邊生活中借現(xiàn)成的題目，巧妙地運(yùn)用到符合自己要求的文章上來(lái)。如高爾基的《母親》，魯迅的《故鄉(xiāng)》，他們前后都有人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，真可謂同題不同文，神韻別具。在考場(chǎng)思緒緊張時(shí)用此法最好。
“仿”，就是按別人用過(guò)的文題的格式，仿造一個(gè)符合自己所需要的作文題目。例如：《回憶我的母親》可仿寫(xiě)成《回憶我的初中生活》，《想和做》可仿寫(xiě)成《學(xué)與思》等。
“拼”，就是把相關(guān)的幾個(gè)題目中的有效成分，拼湊起來(lái)產(chǎn)生一個(gè)新的作文題目。有的“拼”意義，有的“拼”詞語(yǔ)，有的“拼”用法。如1990年高考作文題有人擬為《花與刺》，而又有人在此基礎(chǔ)上“拼”上“聯(lián)想”二宇，擬為《花與刺的聯(lián)想》，可謂錦上添花。
“抽”，就是從所給材料中，抽取關(guān)鍵的詞語(yǔ)或短句作為作文題。如1990年高考作文中，就有人從所給材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三個(gè)詞語(yǔ)而擬成一個(gè)極有文采和吸引力的作文題《花·刺·姑娘》。
“代”，就是在時(shí)間緊，擬不出滿意的題目的情況下，可先擬一個(gè)代替，待全文寫(xiě)完后再確定，或者在寫(xiě)作過(guò)程中因靈感觸發(fā)而突然想出一個(gè)好題目。如“談……”“記……”“介紹……”等。當(dāng)然，以上五種方法在考場(chǎng)上往往不是單獨(dú)使用，而常常是綜合運(yùn)用，那樣會(huì)擬得更快，擬得更好。
作品特點(diǎn)
相關(guān)性
話題作文必須與話題相關(guān)，一般情況下，話題作文的要求只規(guī)定話題的范圍，而不限定作文的主旨。
自由性
這是話題作文最大的特點(diǎn)�？忌陬}目、選材、文體、想象空間上有極大的自由性和自主性。
具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
1．題目自由。所給話題可以不作題目，考生可以自擬題目。但所擬之題最好能體現(xiàn)文體的特點(diǎn)。
2．選材自由。只要是選擇與話題相關(guān)的寫(xiě)，都有效。
3．文體自由。話題作文大都要求除了詩(shī)歌外，考生可自由選擇記敘文、說(shuō)明文、議論文或戲劇等文體。
4．想象自由。話題作文在題目、選材、文體等所賦予考生廣泛的自由度也使考生有了更廣闊的想象空間。但要注意想象深度。總之，話題作文縮小了對(duì)考生的限制，提供了更多的選擇余地和想象空間。考生可以在作文中最大限度發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，寫(xiě)出自己的個(gè)性，體現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力。
形象性
其實(shí)最主要的還是“話題”式作文就是要讓學(xué)生馳騁于形象思維的空間，表現(xiàn)中學(xué)生豐富的聯(lián)想與想象能力。因?yàn)椤霸掝}”式作文更有利于形象思維的涌動(dòng)，學(xué)生盡可以放開(kāi)手腳，海闊天空，任意翱翔。他們可以充分展示自己的想象的空間，也可以任意展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛�！保ā稇�(yīng)用寫(xiě)作》(月刊)2001年第6期）
審題
把握好題目的關(guān)鍵所在于審清話題的限制，確定什么能寫(xiě)什么不能寫(xiě).其次要審內(nèi)涵，搞清話題的引申義.最后要審提示語(yǔ)，因?yàn)樘崾菊Z(yǔ)是引出話題的材料。
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