班主任工作技能

一、名詞解釋

1、班級(jí)目標(biāo)：是班級(jí)的發(fā)展規(guī)劃，是班集體某一時(shí)期內(nèi)工作所預(yù)期達(dá)到的某種結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)。

2、班風(fēng)：是班級(jí)的精神面貌，是在全班師生中形成的一種不易更改的行為風(fēng)氣。

3、班級(jí)計(jì)劃:對(duì)某一時(shí)期內(nèi)班級(jí)工作的目標(biāo)、任務(wù)、措施等預(yù)先作業(yè)的設(shè)想與安排。

4、操行評(píng)定：是對(duì)一定時(shí)期（學(xué)期）學(xué)生在德、智、體等方面情況的綜合評(píng)定。

5、班級(jí)非正式群體：是由學(xué)生自愿結(jié)合，自發(fā)形成的小團(tuán)體組織。

6、班級(jí)偶發(fā)事件：是班級(jí)管理中突發(fā)生的、預(yù)料之處的不良事件。

7、班級(jí)活動(dòng)：是在班級(jí)中為培養(yǎng)全面發(fā)展的人而實(shí)施的各種有計(jì)劃有目的有組織的活動(dòng)。

8、心理健康：是指在生活中能保持積極的情緒、愉快的心境、敏銳的智力和具有適應(yīng)周圍環(huán)境的行為和心理狀態(tài)。

二、填空題

1、班級(jí)的產(chǎn)生經(jīng)歷了 萌芽期 、產(chǎn)生期、發(fā)展期和變化期。

2、①.班級(jí)日常管理的內(nèi)容主要包括教學(xué)常規(guī)、教學(xué)環(huán)境、 生活衛(wèi)生、假期生活、檔案資料。

②.中學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的方法主要有 行為訓(xùn)練法 、活動(dòng)教育法、 環(huán)境陶冶法 、 品德評(píng)價(jià)法等。

⑦.班主任日常管理的類型主要有 經(jīng)驗(yàn)管理型 、行政管理型 、科學(xué)管理型 三種。

3、①.了解、研究學(xué)生的原則主要有經(jīng)常性原則、全面性原則、及時(shí)性原則 等。

②．了解、研究學(xué)生的主要方法主要有 觀察法、談話法、書面材料分析法、調(diào)查法、問卷法 等。

④.調(diào)查法的主要形式有 座談會(huì)調(diào)查、訪問、個(gè)別談話等。

4、①.判斷中學(xué)生心理健康的主要標(biāo)準(zhǔn)是 正常的智力因素、健康的非智力因素、和諧的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力、正確的自我意識(shí)等。

②.中學(xué)生心理衛(wèi)生的主要內(nèi)容是 性問題的心理衛(wèi)生、情緒意志的心理衛(wèi)生、個(gè)性心理衛(wèi)生、學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生、人際關(guān)系心理衛(wèi)生、 等。

④.心理診斷的常用方法有 觀察法、談話法、心理測驗(yàn)法、問卷法 等。

三、簡答題

1、了解學(xué)生常用的方法有哪些？

①.觀察分析法 ②.資料分析法 ③.個(gè)人談話法 ④.問題討論法 ⑤.調(diào)查反問法 ⑥.實(shí)例剖析法

2、了解學(xué)生時(shí)師生易發(fā)生的心理偏差分別有哪些？

師：a.情感效應(yīng)偏差 b.定勢效應(yīng)偏差 c.暈輪效應(yīng)偏差 d.首因效應(yīng)偏差 e.從眾效應(yīng)偏差 f.權(quán)威效應(yīng)偏差 g.參照效應(yīng)偏差 h.求全效應(yīng)偏差

生：a.畏懼效應(yīng)偏差 b.應(yīng)付效應(yīng)偏差 c.迎合效應(yīng)偏差 d.文飾效應(yīng)偏差

3、組織好班集體要做好哪四件事？

①.要有集體成員認(rèn)同的共同的奮斗目標(biāo) ②.要有堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心 ③.要有健全的班規(guī) ④.要有正確的輿-論的和良好的班風(fēng)

4、提出班級(jí)奮斗目標(biāo)要堅(jiān)持哪五個(gè)相統(tǒng)一？

①.全面性與關(guān)鍵性相統(tǒng)一 ②.一致性與靈活性相統(tǒng)一 ③.集體性與個(gè)性性相統(tǒng)一 ④.具體化與數(shù)量化相統(tǒng)一 ⑤.先進(jìn)性與可能性相統(tǒng)一

5、培養(yǎng)與使用好班干部要處理好哪四個(gè)關(guān)系？

①.具體指導(dǎo)與放手工作的關(guān)系 ②.使用與提高的關(guān)系 ③.群眾監(jiān)督與自我批評(píng) ④.因人制宜與統(tǒng)一要求

6、培養(yǎng)好良好的班風(fēng)要做好哪五項(xiàng)工作？

①.確定好標(biāo)準(zhǔn) ②.培養(yǎng)正確輿-論 ③.注重行為訓(xùn)練 ④.善于抓住時(shí)機(jī) ⑤.骨干引路帶頭

7、操行評(píng)定要遵循哪幾個(gè)原則？

①.客觀性原則 ②.教育性原則 ③.肯定性原則 ④.個(gè)體性原則 ⑤.整體性原則 ⑥.民主性原則

8、什么叫操行評(píng)定的肯定性原則？

多表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)與長處（肯定性評(píng)價(jià)為主，肯否雙面并提）

9、班級(jí)工作計(jì)劃和工作總結(jié)內(nèi)容上與形式上各包括哪幾個(gè)要素？

內(nèi)容上：a.依據(jù)：班級(jí)情況分析， 上級(jí)指示 b.目標(biāo)：學(xué)校要求， 本班目標(biāo) c.措施：充分 準(zhǔn)確 得力

形式上：標(biāo)題、開頭、正文、結(jié)尾、落款、評(píng)估與檢查（表格）

10、中小學(xué)生日常行為規(guī)范教育應(yīng)該遵循的六個(gè)原則是什么？

①.②.③.④.⑤.⑥.

11、中小學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的方法有哪些？

①.行為練習(xí)法 ②.活動(dòng)教育法 ③.環(huán)境陶冶法 ④.品德評(píng)價(jià)法等

12、如何處理班級(jí)偶發(fā)事件？

①.先“降溫” ②.尋找最佳處理時(shí)機(jī)（以學(xué)生對(duì)問題的醒悟與教師對(duì)問題的起因、過程及責(zé)任等完全弄清楚為宜）

四、案例分析題

操行評(píng)語分析

1、談心式評(píng)語

2、典型不良評(píng)語

五、方案設(shè)計(jì)

1、做好非正式群體工作方案設(shè)計(jì)

P137 2、①.設(shè)計(jì)處理偶發(fā)事件方案 ④.設(shè)計(jì)處理學(xué)生之間關(guān)系的教育方案

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