給中學生的建議

同情是對弱者的幫助。弱者的表現是多方面的，一時失敗是弱者，遇到困難是弱者，力不從心是弱者，不被理解是弱者，等等。弱者不是天生的，而是人生路上必須經歷的。誰敢說他這一生不會有失敗，不會有困難?又有誰敢說他這一生做什么都得心應手、都會被人理解?同情弱者是善良的表現，心存善意，一定會伸出援助之手，幫助弱者渡過難關。

同情是對強者的贊賞。強者的表現是順利，是成功，是奉獻，是經過努力之后人們的認可。強者也不是天生的，而是摸爬滾打的結果。贊賞強者是心胸豁達的表現，能夠慶幸別人的成功，必然會看到自己的不足，而善于發(fā)現不足與差距的人，一定會虛心學習他人之長，彌補自身之短，從而登山新的高峰。

同情是對惡者的挑戰(zhàn)。世界上，善與惡是并存的。雖然善是主流，推動著時代向前發(fā)展，但惡的破壞力卻不可低估，它往往堵塞潮流、影響和諧、妨礙發(fā)展。以權謀私、坑蒙拐騙、口是心非、坐而論道、損公肥私、依賴懶惰、腐化墮落、行兇害命……傷害著弱者，妨礙著強者，敢于向惡者挑戰(zhàn)，包括揭露、抵制、鞭撻，就是同情弱者，贊賞強者，就是維護社會的和諧，推動歷史的發(fā)展。

對弱者的同情是文明，對強者的贊賞是向上，對惡者的挑戰(zhàn)是愛憎分明、嫉惡如仇。

我的中學生朋友們，青春給了我們只有一次，而且稍縱即逝，因此我有幾點建議，希望能給大家鼓勵。

第一，要勤于學習以修身，要嚴格自律以立德，綻放生命的精彩之花。

第二，做有追求的自己，使自己的生命綻放出燦爛的光芒。

第三，做有價值的自己，大寫出最有意義的生命。

第四，把“自重、自盛自警、自勵”作為成功的精神支撐。

第五，相信自己，運用積極的自我暗示；永不放棄，決心的力量；行動起來，永遠不會晚；態(tài)度鑄造未來。

我們把這種學習方法比做一把錐子。知識的專一性像錐尖，精力的集中好比是錐子的作用力，時間的連續(xù)性好比是不停頓地使錐子往前鉆進。這種學習方法所支配的學習活動，呈現出一種尖銳猛烈、持續(xù)不斷的態(tài)勢。在現實生活中，我們可以找到對這種學習原理的很好的詮釋，比如燒開水。如果斷斷續(xù)續(xù)地燒，一萬斤柴也燒不開，如果連續(xù)燒，十斤柴就足夠了。

第六，兩句話送給大家：

后悔是昨天留在今天最丑陋的傷疤，只有用今天誠實的雙手撫平，才會有明天的美麗！

成功不會冷淡努力的人，成功的喜悅永遠屬于勤奮的人。

最后，愿我們每一位中學生朋友們：以學習為圓心，以正確的態(tài)度、方法為半徑，以追求學習成功為動力，畫出圓滿的成長之圓！

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