學習方法指導(dǎo)講座觀后感范文
講座是對大學生進行素質(zhì)教育的重要載體和途徑。以下是由小編整理關(guān)于學習方法講座觀后感的內(nèi)容，希望大家喜歡!
學習方法講座觀后感(一)
今天早晨6:40我看了山東電視臺生活頻道的“生活幫”節(jié)目，節(jié)目的主要內(nèi)容是有關(guān)中小學生學習方法的講座。我覺得深受啟發(fā)。
語文、數(shù)學、英語都有不一樣的學習方法，下面我就告訴你它們的學習方法。
語文的學習方法是：預(yù)習新課時要先把生詞畫出來，課文讀熟，把生詞的詞義寫到課本上并掌握、理解。學完新課要復(fù)習一遍。
數(shù)學的學習方法是：預(yù)習新課，學完新課要復(fù)習一遍。多做練習，做練習時細心也很重要哦。
英語的學習方法是：預(yù)習新課，要把單詞讀會，把句子的意思弄明白。學完復(fù)習一遍。多做練習，細心也很關(guān)鍵。
語文、數(shù)學、英語的共同學習方法是：上課認真聽講、積極回答問題和認真完成作業(yè)。
你聽明白了嗎?
首先，他的例子讓我深有感受，一只蒼蠅毫無目的的在窗上亂撞，而門是開著的，這也正體現(xiàn)了學習需要良好的方法，計劃，更重要的是有確定的目標。
他在講座中圍繞的一個話題，便是“學法指導(dǎo)”，他強調(diào)的便是學習中8個管理：預(yù)習管理，聽課管理，復(fù)習管理，考試管理等。瀏覽一遍，我只做到了1到2個。
他對預(yù)習的詮釋更是讓我慚愧，我一直認為預(yù)習是可有可無的，我只是在空閑的時候才會想起去翻翻教材，預(yù)習一下明天的內(nèi)容，而教授的話徹底讓我打破了這種觀點：預(yù)習是極有必要的。
在預(yù)習的過程中，你會遇到一些問題，憑自己是弄不懂的，這時你便需要將這些問題記錄下來，這便是你上課需要注意聽的，在上課中，有重有輕，這樣在課堂上，你的聽講就不會太累了。
教授對預(yù)習重要性的講述很好的說明了一個問題，預(yù)習是為了我們自己，而不是為了老是，家長。是為了減少上課的負擔!他所教授的學習方法也讓我對現(xiàn)在的預(yù)習方法作了改進，減少了預(yù)習時間，不致使預(yù)習成為自學，我也在預(yù)習中增加了讀的時間，通過讀來熟悉文本，了解文本，從而發(fā)現(xiàn)問題，這樣的預(yù)習希望能讓我以后的成績有所提高，并進而穩(wěn)定下來。
另外，他在講述玩聽課環(huán)節(jié)后，還解釋了復(fù)習的重要性。復(fù)習，無非是對以前的致使要點進行總結(jié)，歸納，并進而夯實這方面，達到應(yīng)試水平。爾教授卻介紹了一種特殊的方式。
就是躺在床上，慢慢會想老師上課講的知識，從而加深印象，通過潛意識來牢牢記住重點。他還附帶舉了一個例子：某屆山西省的高考狀元，每次在上課的時候，效率特別高，幾乎在聽課的同時，就已經(jīng)完成了課后作業(yè)，每次放學后，就早早的完成了作業(yè)。
另外，這位同學晚自習幾乎次次曠課。追根溯源，發(fā)現(xiàn)他每當晚自習，就獨自一人躺在床上，優(yōu)哉游哉，閉目養(yǎng)神。當有人問起他在干什么時，他就說，他這是在回憶一天所學的致使，這使他的成績，每次都名列前茅。
真實的例子，生動的語言，形象的詮釋，這便是我對周教授講座的評價。而他對“學法指導(dǎo)”進行了一次充分的詮釋，讓我對今后日益繁重的學業(yè)充滿了信心。通過他的這套學習方法，我相信，成功在于是否嘗試，而并不是方法本身的好壞。正如機遇，只有當你抓住機遇，才能為平淡的人生添上濃墨重彩的一筆!
星期天，我坐在電視機面前，收看了由湖南教育頻道播出的學習講座。其中的教授教了我們在畢業(yè)考、中考、高考時，考前應(yīng)該怎樣做，考時應(yīng)該是怎樣的心理，考后應(yīng)該保持怎樣的情緒。
教授對三個方面的考試心理和技巧進行了講解。還有，在日常生活中還有很多的事情，我們沒有刻意地背誦也把它記住了，這種記憶被教育專家們稱做是“習慣式記憶”。
在電視上，有個學生把五十個人從書本中找到的知識聽一遍就能全部記住，這種記憶方法比較適合記憶語文的生字、英語的單詞還有數(shù)學、物理、化學的公式，這種記憶的方法被專家稱做是“定位聯(lián)想記憶法”。
看完這次講座后，我受益匪淺，我認為專家講的這些內(nèi)容，對我們的學習有很大的幫助。在考試的時候，這些記憶法很實用。
在實際生活中，我也經(jīng)歷過忘記某件事這種類似的事情，經(jīng)過這次講座后，對學習、日常生活中的一些事情有幫助。
學習方法講座觀后感(二)
今天我們?nèi)w初中老師聆聽了高金英老師(北京市廣渠門中學的一位物理教師，全國優(yōu)秀的班主任)的精彩講座視頻。聽高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動，更被她那樂觀與敬業(yè)所感染。她實踐著一個人民教師的價值標準，從她平凡而偉大的身上，我們應(yīng)該學習她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對自己的學生充滿期望，期望學生成為比自己更成功、對社會更有用的人。她把“讓學生感到幸福”作為畢生追求，把學生成才當成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動，詮釋著“教育是奉獻”的真諦。
高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己作為教師和擔任班主任的獨特心得。高老師幽默質(zhì)樸的語言，點點滴滴的智慧，讓我受益匪淺。高老師的講座結(jié)合自身教學實踐娓娓道來，使我深受啟發(fā)和震撼。
高老師的講座知識豐富，內(nèi)容充實。一個個鮮活的案例展現(xiàn)在我們眼前，高老師深邃的教育思想和全新的教育理念對我們的心靈產(chǎn)生的強烈的撞擊。高老師說我們要“做學生生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學生看做魔鬼，您會生活在地獄里;把學生看做天使，您就會生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們老師在對待學生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。
老師要做學生生命中的貴人，我們聽來充滿哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)，一位學生在自己求學生涯中能遇到一位影響自己一生的好老師是自己一生的辛事。
作為教師，我們也總在教學園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長?高老師的生動而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細細品味。
說實話，從高老師身上學到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。
愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。高老師告訴我們：植根于愛是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實意地去愛學生，既當慈母又當嚴父，在學習上、品德上嚴格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴愛相濟，做學生的知心朋友。在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕�，只要幫助他們�(nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿�，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學生，更包括那些后進生、特殊生，做到既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對學生傾注愛心，就一定能夠喚起他們學海揚帆的信心。
高老師曾經(jīng)說過“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”在平時的教學中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情，可能會接踵而來。尤其是學習、品行上的后進生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學會寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學生犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時期，教師應(yīng)該允許學生犯錯誤。教師應(yīng)該以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學生心靈的小徑上。
高老師的講座，我感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和思考，我會好好體會她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。
學習方法講座觀后感(三)
在歷時二天的培訓(xùn)中，我認真地聽三位老師的講座，并做了詳細記錄。其中高金英老師的匯報讓我受益匪淺。高老師的講座用了一天的時間，在這8個多小時的時間里，我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風。高老師的幽默、樂觀、豁達，令會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。
高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽光的味道，師愛就是師魂。”她引入一則寓言：北風和太陽比賽，看誰能把行人的`大衣脫下來。北風使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師，這是個多么偉大的稱呼啊，同時，我們也可以感受到，教師身上的擔子和背負的責任是多么重!孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的言傳身教，對學生造成的影響是直接而深遠的。一個對學生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護他們呢。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動于這位樸實的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷;更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個眼神，有時就會給學生貼上了好與壞的標簽，甚至會讓他們用這個標簽去塑造自己。所以，當我們在面對學生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對待問題學生，首先必須尊重學生的人格。
聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術(shù)，三個多小時的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松;小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備。
回憶高老師的報告，我有以下感想：
在教師人格魅力這方面我認為我們要教會孩子怎么樣學會做人，教師要做到言傳身教，在學生面前樹立一個良好的形象，做學生學習的榜樣。
在思想品德修養(yǎng)方面，教師要注意心理疏導(dǎo)，激發(fā)學生的信心!對家長說：“這個孩子你放棄了，我都不會放棄。”對學生說：“你自己放棄，老師都不會放棄。”避免孩子患上心理障礙。一句話可以改變一個孩子的命運。
當我們的老師能將高老師說的這些魅力提高到這種程度時，我想學生就自然能順從于老師的教誨，無須再苦口婆心甚至升高自己的血壓揮動教鞭，而是讓學生完全傾倒于我們教師的魅力之下。
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