幼兒園故事教案及教學(xué)設(shè)計(jì)
幼兒園故事教學(xué)活動是幼兒園語言領(lǐng)域中非常重要的活動形式,對幼兒語言以及其他方面的發(fā)展有著無可替代的意義。怎么設(shè)計(jì)好幼兒園故事教學(xué)呢?下面是的幼兒園故事教案資料，歡迎閱讀。
幼兒園故事教案篇1
環(huán)境保護(hù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。作為基礎(chǔ)教育有機(jī)組成部分的幼兒教育，有必要盡早讓幼兒接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。而我園的園本課程——“綠色課程”，也正體現(xiàn)這點(diǎn)。環(huán)保教育的目標(biāo)就是幫助幼兒形成良好的環(huán)保意識，幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維直觀形象，因此我們在各科教學(xué)活動中滲透環(huán)保教育。
信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)前教學(xué)改革的新觀點(diǎn)，它的發(fā)展無疑將為新的教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)開辟出美好的前景。信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要代表，它包括多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，而信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工具性功能和互聯(lián)網(wǎng)豐富強(qiáng)大的共享資源，創(chuàng)新教學(xué)和模式，增大教學(xué)容量，突出教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性、自主性，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教學(xué)效益，優(yōu)化教與學(xué)的過程。因此，為了更好地將環(huán)保教育開展起來，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，我將語言活動《生病的水娃娃》制作成課件，進(jìn)行了整合教學(xué)。
案例描述：
一、引出故事：在清清的小河里，住著快樂的水娃娃，可是他現(xiàn)在一點(diǎn)也不開心，為什么呢?
1、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開心了?
2、教師：那讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么事情?(播放污染源圖片)
3、小結(jié)：原來是人們把生活中沒有經(jīng)過處理的垃圾、臟水或者是有害物質(zhì)直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開心。
分析：幼兒的心理特點(diǎn)要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好。現(xiàn)代化的教學(xué)手段符合這一要求。我先用flash動畫——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導(dǎo)他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗(yàn)，我趁機(jī)培養(yǎng)幼兒同情、保護(hù)水娃娃的情感傾向。
二、教師邊播放多媒體課件邊有表情地完整講述故事一遍，并提問?
1、故事的名稱是什么?故事里講了什么?
2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣?
3、生病前后，水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化?為什么會發(fā)生這些變化?
4、.為什么水娃娃會生病?
教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)， 明白污染的水對環(huán)境的危害，以及干凈水對環(huán)境的意義。
分析：通過讓邊幼兒觀看生動、形象的flash，邊聽老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗(yàn)到美好的環(huán)境給人帶來的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來的災(zāi)難。而提問的環(huán)節(jié)讓孩子們用語言將自己的所見所聞所感表達(dá)出來，起到很好的教育作用。
三、組織幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣做才能治好水娃娃的病?
1、幼兒分組自由討論
2、教師總結(jié)：工廠按規(guī)定先對污水進(jìn)行處理，然后再排出來，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品，大家都來保護(hù)水源，都來關(guān)心和愛護(hù)我們周圍的環(huán)境，從自己做起，水娃娃的病就會慢慢的好起來，我們的環(huán)境也會變的更美好。
分析：通過討論，可以使幼兒相互交流自己的一些已知經(jīng)驗(yàn)，借鑒彼此的見解;同時在這種合作與溝通的過程中，他們更能學(xué)會如何理清和表達(dá)自己的見解，學(xué)會相互接納、贊賞、爭辯與互助，從而有利于培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。但需注意的是，這時教師并不是在一邊觀望，而是應(yīng)隨時把握各組的討論動向。
需指出的是，作為教師要創(chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氛圍，教師本人要耐心地聆聽孩子的想法，而不管有時孩子的想法是多么的“荒謬”。最后教師進(jìn)行有針對性的總結(jié)、點(diǎn)評，能幫助孩子們整理思路，共同完成對知識意義的建構(gòu)。
反 思：
在信息技術(shù)和學(xué)科整合的實(shí)踐中，我們不斷受到技術(shù)的阻礙，體驗(yàn)著探索的艱辛和創(chuàng)新的快樂……同時，也受到了不少的啟發(fā)。
1、 教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變：
幼兒信息技術(shù)引入課堂教學(xué)，改變了以往的掛圖就是教材的舊觀念。把所有提供給孩子學(xué)習(xí)的圖片、資料等等學(xué)習(xí)內(nèi)容都稱為媒體，呈現(xiàn)的方式從以下的幾個方面展現(xiàn)在孩子們的面前。
充分發(fā)揮多媒體的聲、光、形、色等功能，教會幼兒“用心”觀察，提高幼兒的觀察能力，逐步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，提高幼兒思維能力。
利 用多媒體集成技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，加強(qiáng)了教師主導(dǎo)作用和幼兒主體作用，使孩子達(dá)到了樂學(xué)、善學(xué)、活學(xué)，從而使教學(xué)過程全面得到優(yōu)化，同時有利于吸引孩子們的注意力，激發(fā)幼兒的思想，幫助幼兒充分感知和理解，調(diào)動了幼兒的智力與非智力因素，使孩子們易學(xué)、易記、易懂，加強(qiáng)了認(rèn)識的過程。
利用多媒體教學(xué)的直觀、形象和大容量，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍和情景，極大地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和主動參與的積極性。
教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式趨于豐富和多樣化，教學(xué)內(nèi)容以更為豐富多彩的動態(tài)的、動靜結(jié)合的、形象的、更接受幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的、趣味性的方式呈現(xiàn)給幼兒。
2、 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：
由于信息技術(shù)的介入，教師的教學(xué)方式發(fā)生根本性的變化，教師將改變原來的知識傳授者、灌輸者的角色，而成為幼兒學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者、幫助者與促進(jìn)者。也就是說，通過信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合之后，教師在教學(xué)過程中，不再象以前那樣操縱整個教學(xué)過程。
不過從教師方面來講，最主要的是具備運(yùn)用多媒體教學(xué)的信息素養(yǎng)，以及制作和運(yùn)用多媒體的技術(shù)。教學(xué)思想是教學(xué)課件和教師教學(xué)的靈魂，以不同的教學(xué)思想為指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)的課件，其中必然隱含著課件設(shè)計(jì)者對教學(xué)的看法。這種看法會滲透到課件功能上，體現(xiàn)在教學(xué)效果上。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)思想和理論的學(xué)習(xí)，如教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、建構(gòu)主義理論、人本主義理論等，并能夠在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用和創(chuàng)新。此外，教師制作的課件還應(yīng)當(dāng)立足于課堂教學(xué)，符合課堂教學(xué)的要求。應(yīng)當(dāng)會自己制作所需的課件，或能對現(xiàn)行的商業(yè)性軟件進(jìn)行篩選或修改，按照自己的教學(xué)思路任意選娶加工和編輯。同時，也應(yīng)當(dāng)充分利用最大的資料庫——“互聯(lián)網(wǎng)
幼兒園故事教案篇2
小班語言：孤獨(dú)的小熊
目標(biāo)：1.樂意表達(dá)自己對故事的理解。
2.體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題。
難點(diǎn)：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活動過程：一、引起幼兒興趣
今天，有一只長著圓圓鼻子，鼻子系著紅領(lǐng)巾的小熊來到我們班。大家跟他打個招呼吧(我很漂亮，可是沒人愿意和我做朋友)你們覺得是為什么呀?
二、孤零零的小熊
1.傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”
2.小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情?(小豬跑掉了)
3.小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情?(小猴子躲起來了)
三、小熊笑了
1.小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢?(接下去我們看看發(fā)生了什么事情?)
2.講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
3.提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的?
(大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會愿意和你交朋友)
4.小熊最后有沒有笑呀?小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情?
5.大家喜歡的是怎樣的小熊?(小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑)
四、笑一個
1.小熊臉上笑瞇瞇，動物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎?
2.請幼兒微笑著和小熊握手，親一親。
五、課后延伸
小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會請你找找你的好朋友(放音樂讓幼兒找自己的好朋友)
自己修改過的，希望對你有用。
附：故事
故事：《孤獨(dú)的小熊》
小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的.樣子。只是，臉上從來沒有一點(diǎn)笑。
媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀?”
小熊說：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。”“唉——”熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。
小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。
小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀?”
大河馬說：“你得對別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起。“
小熊說：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑。”
大河馬說：“你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。”
小熊心里想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。”小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。
哦!小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，“哈哈哈…”地笑起來。
大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。
動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈……”大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。
幼兒園故事教案篇3
貪吃的小豬
作品賞析在幼兒眼中，這世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個故事里，孩子們伴隨著小豬嚕嚕吃到、喝到的不同東西，認(rèn)識了幾種美麗的顏色:紅撲撲、黃燦燦、藍(lán)汪汪、綠瑩瑩，無形中豐富了幼兒的詞匯。
通過閱讀故事，幼兒學(xué)習(xí)了用不同的詞匯描述嚕嚕全身各部位的變化，不僅有“吃”有“喝”，還有好看又好玩的故事，更給孩子帶來了學(xué)習(xí)的快樂。
活動目標(biāo)1.在猜猜想想中感受故事的趣味性，領(lǐng)悟夸張的想像力。
2.知道同伴講話時要安靜傾聽。
3.嘗試用簡單的話講述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化。
活動準(zhǔn)備大圖書一本，詞匯卡片、四色紙(紅、黃、藍(lán)、綠)、故事課件。
活動過程一、教師出示大圖書，與幼兒一起認(rèn)識書的封面語故事名稱。
1、引導(dǎo)語:寶寶瞧，今天誰來到我們教室里來啦?(小豬)它的名字叫嚕嚕，這是一只貪吃的小豬。
2、你們知道什么叫“貪吃”嗎?(很喜歡吃，一下子會吃好多好多東西。)它現(xiàn)在肚子餓了，想吃東西，它究竟吃到了那些東西呢?
二、看課件，理解故事內(nèi)容。
1、教師逐一出示課件，和幼兒一起理解故事。
�、傩∝i嚕嚕走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?(蘋果)怎樣的蘋果?(紅紅的蘋果)吃了蘋果，嚕嚕的臉蛋有什么變化?(臉蛋變得紅撲撲的。)(出示“紅撲撲”字卡)請幼兒一起講述嚕嚕吃蘋果的樣子。
�、谛∝i嚕嚕又走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?吃了甜奶油后，嚕嚕有什么變化?(同法學(xué)習(xí)講述嚕嚕吃甜奶油的樣子。出示:黃燦燦)③小豬嚕嚕又走進(jìn)了一家餅干店?吃了什么東西?(藍(lán)藍(lán)的圓餅干)吃了藍(lán)藍(lán)的圓餅干后，嚕嚕有什么變化?(同法學(xué)習(xí)講述嚕嚕吃餅干的樣子。出示:藍(lán)汪汪)④哇!嚕嚕的尾巴也變啦!變成什么顏色的?(出示:綠瑩瑩)猜猜嚕嚕吃了什么呀?怎么會尾巴會變成綠瑩瑩的呢?
原來嚕嚕走進(jìn)了飲料店，喝了一杯綠綠的飲料。(一起講述嚕嚕喝飲料的樣子。)⑤貪吃的小豬嚕嚕還沒吃夠，又來到了一家大超市，瞧，它在吃什么呀?(稍稍猜一下。)那吃了這個東西后有什么變化呢?
師:肚子突然變大了，里面都是什么呢?(看課件)撲哧!撲哧!許多泡泡從嘴巴里冒出來了。有些什么顏色的泡泡呀?(根據(jù)回答出示四種顏色的泡泡:紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的。)師:那嚕嚕到底是吃了什么東西呢?聽完這個故事你就會明白啦!
三、幼兒完整欣賞故事。
1、聽錄音，完整欣賞故事。
師:嚕嚕最后到底吃的什么東西?(肥皂)2、閱讀大圖書，完整講述。
3、看圖片講述故事。
四、情感遷移。
嚕嚕吃了好多的東西，身體也變得五顏六色了，到最后還吐出了許多彩色泡泡。故事有趣嗎?小朋友還可以想一想:嚕嚕還會吃什么?身體還會變成什么樣呢?
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