給家鄉(xiāng)孩子的信原文教學(xué)設(shè)計(jì)
《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》是作家巴金寫給家鄉(xiāng)孩子的信,這封信感情真摯,表達(dá)了作家巴金對(duì)家鄉(xiāng)孩子的關(guān)心和喜愛。給家鄉(xiāng)孩子的信原文有哪些呢?下面是的給家鄉(xiāng)孩子的信原文資料，歡迎閱讀。
給家鄉(xiāng)孩子的信原文
親愛的同學(xué)們：
謝謝你們寫信給我，一大堆信!我數(shù)了數(shù)，一共40封，好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧!家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個(gè)老人帶來溫暖。
我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮，不要說給每個(gè)同學(xué)寫一封回信，或者像五年級(jí)郭小娟同學(xué)所要的那樣一小段話，就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時(shí)候一枝筆在我的手里有千斤重。怎么辦呢?無論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我終于拿起了筆。請(qǐng)?jiān)�，我今年不能回家鄉(xiāng)，并不是不愿意看望你們，正相反，我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，但是我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行。那么，就讓這封信代替我同你們見面吧。
不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人。我寫作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。我今年87歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不到成功，我只是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡地走過了這一生。我思索，我追求，終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說：“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果。”有人問我生命開花結(jié)果是什么意思。我說：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。這個(gè)我們辦得到，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會(huì)開花。一心為自己的人什么也得不到。”
我和別人一樣，也希望看到自己的生命開花。但是我不可能再活一次。過去我浪費(fèi)了不少的光陰，現(xiàn)在我快走到路的盡頭，剩下的日子已經(jīng)不多了。我十分珍惜這有限的一分一秒。
親愛的家鄉(xiāng)孩子們，我真羨慕你們。你們前面有無比寬廣的道路，你們心里有那么美好的事物，愛惜你們可以使用的寶貴時(shí)間，好好地學(xué)習(xí)吧，希望在你們身上。
我真誠地祝福你們。
讀《給家鄉(xiāng)孩子的信》有感
“白鴿奉獻(xiàn)給藍(lán)天，星光奉獻(xiàn)給長夜……”我的耳邊又想起了《奉獻(xiàn)》，這不禁讓我想到了巴金的《給家鄉(xiāng)孩子的信》。
巴金爺爺寫這封信時(shí)已是耄耋老人，由于腿腳不便只得靠信與家鄉(xiāng)的孩子“會(huì)面”。在信中，他告訴我們，人應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神。
是啊!“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要為我們生活其中的社會(huì)增添一點(diǎn)光彩。”奉獻(xiàn)是中華民族的傳統(tǒng)美德。歷史上，中國的脊梁正是靠這些無私奉獻(xiàn)的人撐起的。
孔繁森作為一代炎黃子孫的代表，他繼承了這一優(yōu)良傳統(tǒng)。他是一位優(yōu)秀的援藏干部，他兩次進(jìn)藏，歷時(shí)11年，無怨無悔，最后把自己的生命獻(xiàn)給了世界屋脊，令人敬仰。身為地委書記的他親自為80高齡的藏族老阿媽暖腳，這情景催人淚下;體弱的他用獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費(fèi)幫助三位藏族孤兒讀書，這舉動(dòng)真是感人肺腑。
當(dāng)面臨病重的愛人與受災(zāi)的阿里兩者之間的選擇時(shí)，他義無返顧地選擇了阿里，他心里只裝著阿里人民。為了改變貧窮落后的面貌，他流盡了最后一滴血，他唯一想的就是“我應(yīng)該為阿里奉獻(xiàn)點(diǎn)什么?”
泰戈?duì)栒f：“我們必須奉獻(xiàn)生命，才能獲得生命。”孔繁森正是如此，所以他得到了藏族人民極高的贊譽(yù)。
巴金爺爺也是樂于奉獻(xiàn)的`人。他一生筆耕不輟，就連重病時(shí)依然堅(jiān)持寫作，他為我們提供了豐富的精神食糧。而且，晚年時(shí)他捐款數(shù)萬，捐贈(zèng)文學(xué)典藏?cái)?shù)百。他言傳身教地教育我們，人活在世上就應(yīng)該給社會(huì)奉獻(xiàn)點(diǎn)什么。拜倫說得極為精彩：“如果人人都為自己活著，那么世界便會(huì)冷卻下來。”而我們所要做的不是手心向上一味索取，而是要手心向下奉獻(xiàn)給他人更多的愛，讓我們的生活如同沐浴陽光般溫暖。
教師在黑板前站了一輩子，縷縷青絲變成了銀發(fā)，他們把豐富的知識(shí)和做人的道理傳授給了學(xué)生，把畢生的心血傾注在教育事業(yè)上;邊疆的戰(zhàn)士們?cè)诨臒o人煙的地方堅(jiān)守了多少個(gè)春秋，他們毫無怨言地奉獻(xiàn)出了自己的青春年華，日夜捍衛(wèi)著祖國的疆土;還有那漆黑夜空中的明月，它吸收陽光，反射出如水的月光，照亮每一個(gè)角落……
“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不是享受。”我一遍遍思索著巴金的話
給家鄉(xiāng)孩子的信教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解本課詞語。會(huì)用“多么……多么……”“不是……而是……”造句。
3、通過信中的語言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、使生命開花的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，領(lǐng)悟讓生命開花的含義。
課前準(zhǔn)備:
收集有關(guān)巴金老人的資料、課件
課時(shí)劃分:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，簡介巴金。
1、談話導(dǎo)入:一個(gè)遠(yuǎn)離了故土很久的游子，一個(gè)在中國乃至其他國家也很有影響的作家，一個(gè)把一生的愛和熱情奉獻(xiàn)給文學(xué)的老人--巴金，在87歲的時(shí)候，在他收到家鄉(xiāng)的孩子寫給他的信的時(shí)候，克服著年老的衰微，提起筆追述他的一生的信念和渴望。他的言語從容而舒緩，娓娓道來，一個(gè)仁者的風(fēng)范從他的文字間彌漫出開來，一種恬淡和溫情洋溢出來，一份美好的祝愿和希冀任思緒流淌。讀《給家鄉(xiāng)孩子的信》，我們?nèi)ジ惺芾献骷业恼嬲\情。
2、介紹書信及書信的基本格式。
3、質(zhì)疑:引出課文。
二、初讀課文。
1、默讀課文，大致了解這封信的主要內(nèi)容，能用簡潔的語言概括。
2、放聲自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語。
3、出示生字詞，相機(jī)解決其音、形、義。
4、指名讀課文，并相機(jī)說說每個(gè)自然段的意思:
寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。
寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他和孩子們見面。
寫巴金老人認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。
寫巴金老人認(rèn)為自己的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。
寫巴金老人希望孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。
寫他對(duì)孩子們的祝福。
5、老師結(jié)合學(xué)生的表達(dá)，及時(shí)地總結(jié)文章表達(dá)的意思。
1-3段:表達(dá)寫信的原因;4-5段:回答家鄉(xiāng)孩子的提問。 6段:巴金爺爺對(duì)孩子的祝福。
6、小結(jié):通過初讀和交流，我們知道了巴金爺爺為什么寫信，又是怎樣回答小朋友提出的問題的。相信大家在讀信的時(shí)候也有自己的感想吧?
三、精讀第一段。
1、指名讀。家鄉(xiāng)孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受?文中找答案。
(……好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧。)
2、朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話，你有何體會(huì)?(說明巴金爺爺對(duì)孩子們的愛是非常真摯的。)
3、指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)寫字
1、教師示范。2、學(xué)生描紅
五、作業(yè)
1、朗讀課文。2、抄寫詞語。3、收集其他書信體的文章，進(jìn)行閱讀。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，初讀課文。
1、 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--《給家鄉(xiāng)孩子的信》。
2、這是巴金爺爺【板書:巴金】87歲高齡時(shí)給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)四川成都的孩子們回的一封信�；貞浺幌�，信中都寫了些什么?【交流】
二、整體感悟，讀文品味。
1、與其說這是一封信，不如說是一位慈祥的老爺爺正與兒孫們親切交談。透過這封信的字字句句，又讓你感受到巴金爺爺是個(gè)怎樣的人呢?【板書:( )的巴金】請(qǐng)快速瀏覽課文，待會(huì)兒用一個(gè)詞概括地說說。【生自讀自悟】
2、交流:通過本文，你認(rèn)識(shí)了怎樣的巴金爺爺?(關(guān)心下一代、樂于奉獻(xiàn)、謙虛、珍惜時(shí)間……)
3、同學(xué)們都讀出了自己心中的巴金爺爺，接下來就讓我們細(xì)心品味課文的語言文字，看看文中的哪些語句讓你有了這樣的感受。在自學(xué)的時(shí)候，圈畫出來，感受也可以寫一寫�！旧詫W(xué)，師巡視】
4、全班交流:誰先來交流?
A、 關(guān)心下一代
1)學(xué)生自談所畫語句以及閱讀感受。
2)師:巴金是在年老有病的情況下寫這封信的，有時(shí)候，一支小小的筆在他的手里有引說 千金重!請(qǐng)把這個(gè)詞語畫出來。學(xué)語文就應(yīng)當(dāng)有這樣的敏感。靜下心來閱讀第2自然段，想一想，從“千金重”你讀出了什么?又仿佛看到了什么?【自讀，交流】
3)師:是啊，當(dāng)時(shí)，巴金爺爺患的是帕金森癥，講話啊、走路啊、吃食物啊、拿取東西啊這些原本簡單的動(dòng)作都會(huì)受到影響，還有一個(gè)最明顯的癥狀就是肢體抖個(gè)不停，抖得最厲害的時(shí)候，那支小小的筆怎么也比畫不到紙上去，他就急得用左手推著右手去寫。這哪里是在寫字啊，分明是巴金爺爺用他一點(diǎn)一點(diǎn)生命的消耗來換取他的思想表達(dá)!把這個(gè)體會(huì)帶進(jìn)去讀好這段話�！咀跃毩�(xí)讀--誰能把這種感情讀出來?(指名讀)】
4)師:讀得真不錯(cuò)!同學(xué)們，既然這么困難，為什么不找個(gè)人代寫呢?【生答】是啊，這“千金重”的筆，包含著--千金重的情，包含著--千萬分的愛。把這份的“情”，這份“愛”帶進(jìn)去我們一起再讀這段話【齊讀】
5)家鄉(xiāng)的孩子們收到這封巴金爺爺帶病親筆寫的信，捧讀著這樣滾燙的話語，心中怎能不感到激動(dòng)萬分呢?把這份“感動(dòng)”帶進(jìn)去，我們還讀這段。
6)除了這段，還從哪兒看出他關(guān)心孩子們?(“……我多么想……多么想……”)師:兩個(gè)“多么”道出了他心中對(duì)孩子們深深的牽掛，來我們女同學(xué)一起通過朗讀來體會(huì)這深沉的愛。【女生齊讀】男同學(xué)也來體會(huì)一下。
B、無私奉獻(xiàn)
1)學(xué)生交流。★(“人活著不是為了白吃干飯……生命才會(huì)開花”)師:你找的這段話寫得真好!我也把它摘抄下來了，【出示】還有誰也找到了這句話?你也來讀讀也來說說。
2)“花費(fèi)它們”，“它們”指的是什么呢?(愛、同情、精力、時(shí)間)所有的這些，都凝成一個(gè)字，那就是--愛!【板書:愛】只有心中有愛，并把這愛奉獻(xiàn)給別人，這樣的生命才會(huì)“開花”。
3)這么富有哲理的話，我們理應(yīng)讀好并記住，誰來讀?【指名讀】師評(píng):非常好，尤其是“更多的……更多的……”讓老師感覺到這朵生命之花開得如此鮮艷，如此美麗!我和你們齊讀!【師生齊讀】聽了大家的朗讀，我感覺你們已經(jīng)走近了巴金爺爺，這是一位多么值得尊敬的老人，他的這段話也讓我們真正領(lǐng)悟到了什么才是有意義的人生。你還從哪兒體會(huì)到他的奉獻(xiàn)精神?
★ “我寫作不是我有才華……”是啊，正是因?yàn)榘徒馉敔斝闹杏袗郏P下才有情，他的那些作品才會(huì)深受人們的喜愛。還有嗎?
★ “我思索，我追求，我終于……”
4)巴金爺爺是這樣說的，更是這樣做的，請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)的材料，快速閱讀材料2，待會(huì)請(qǐng)你結(jié)合材料再來談?wù)勀銓?duì)這句話的理解�！窘涣鳌孔屛覀儗徒馉敔�?shù)倪@句人生感悟也作為自己的座右銘吧，一起讀。
5)在我們的記憶中，像巴金爺爺這樣的人也有很多，他們的付出讓我們感動(dòng)不已，你知道的有誰呢?【交流】
6)那么，從他們的身上，你又打算怎樣讓自己的生命開花呢?【交流】看來，巴金爺爺?shù)倪@封信真的讓我們受益匪淺哪!它震撼了我們的心靈。
C、你又從哪讀出了“謙虛”的巴金爺爺呢?【交流】這真是一位德才兼?zhèn)涞睦先四?
D、你又從哪讀出了“珍惜時(shí)間”的巴金爺爺呢?【第5節(jié)】是啊， 短短幾句話，凝聚著巴金爺爺對(duì)孩子們的殷切希望和濃濃的關(guān)愛。
三、升華自我。
1、今天這堂課，一定有一些東西深深地刻在你心中，是什么?一個(gè)詞，一句話都可以。
2、感謝巴金爺爺，此時(shí)此刻，我的耳畔回蕩著一段話，這是2003年巴金被評(píng)為“感動(dòng)中國”人物時(shí)的一段頒獎(jiǎng)詞:“穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔;他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門……”同學(xué)們，有他在，燈亮著，讓我們今后走進(jìn)巴金爺爺更多的作品，讓巴金爺爺?shù)淖髌纺軌螯c(diǎn)亮我們靈魂的燈塔，照亮我們前行的道路……
四、作業(yè)。
1、巴金不僅時(shí)一位著名的作家，而且是一位偉大的思想家，他真誠的情感、高尚的品德都融入了他的作品。課后閱讀巴金爺爺?shù)淖髌�，如散文集《生活在英雄們中間》《隨想錄》等。
2、 給在天堂的巴金爺爺寫一封回信。
板書 23、給家鄉(xiāng)孩子的信
平 樂 開 珍
平 于 花 惜
凡 奉 結(jié) 時(shí)
凡 獻(xiàn) 果 間
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