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2015南京中考作文
《也是一堂語(yǔ)文課》是一道倡導(dǎo)關(guān)注生活之念，樹(shù)立“大語(yǔ)文學(xué)習(xí)”之意，激發(fā)熱愛(ài)語(yǔ)文之情的好題。寫好這道題，必須著重注意以下三點(diǎn)：
其一，抓住題眼，審題求準(zhǔn)�！兑彩且惶谜Z(yǔ)文課》明白曉暢，回顧自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)歷程，搜尋生活記憶，捕捉生活感悟，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，可謂人人不陌生，個(gè)個(gè)有話寫。但如疏于對(duì)文題的理解，就有可能跑題。題目借助“也”、“語(yǔ)文課”這兩個(gè)詞作開(kāi)放與限制的暗示�！罢Z(yǔ)文課”限制考生不能寫其它課，要寫出語(yǔ)文的特點(diǎn)。“語(yǔ)文課”又有狹義和廣義之分，狹義的語(yǔ)文課就是指學(xué)校每天安排的45分鐘的課堂學(xué)習(xí)。這里所說(shuō)的“語(yǔ)文課”應(yīng)是一個(gè)廣義的概念，指的是在生活的大課堂里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。如果考生信筆寫前者，一般就屬于跑題作文。題目中的“也”正強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，表示這不是一堂普通語(yǔ)文課，其開(kāi)放度大，人、事、物、景、理均可入文，一段經(jīng)歷、一組鏡頭、一本好書(shū)、一番思考等，只要具有一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)價(jià)值，皆可入文。
其二，精心選材，立意求深。這道題能寫的材料可隨手拈來(lái)，但要使文章出彩，就必須拒絕平庸的材料，選擇獨(dú)特新穎的材料�？蓮恼孢x材立意：“也是一堂語(yǔ)文課!”拒絕平庸，樹(shù)立“大語(yǔ)文學(xué)習(xí)”的意識(shí)，感悟并體會(huì)多元化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而激發(fā)熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。譬如師生同行萬(wàn)里路，走上街頭找廣告，踏遍石城思語(yǔ)言;師生同讀萬(wàn)卷書(shū)，讀孔孟老莊，與諸子百家一起爭(zhēng)鳴;師生同建QQ班級(jí)語(yǔ)文群，聊的'是語(yǔ)文，聊的是師生情等。也可從反面選材立意：“也是一堂語(yǔ)文課?”譏刺時(shí)弊，含而不露地批判“也是一堂語(yǔ)文課”的浮華作秀之風(fēng)。譬如課堂上音樂(lè)悅耳動(dòng)聽(tīng)，畫(huà)面精彩紛呈，學(xué)生能歌善舞，然而字詞句章，語(yǔ)修邏文不見(jiàn)了;學(xué)生買教參，抄答案，密密麻麻，然而學(xué)生獨(dú)立閱讀文本的能力不見(jiàn)了等�？傊�，創(chuàng)新，使語(yǔ)文鮮活在生活里;創(chuàng)新，使課堂融化在師生中。
其三，巧妙布局，形式求新。緊扣課堂形散而語(yǔ)文之神不能散，把寫作重點(diǎn)放在“也”上，寫清楚“也是一堂語(yǔ)文課”是怎樣的語(yǔ)文課。從結(jié)構(gòu)布局安排來(lái)看，可以采用倒敘的手法：先寫“也是一堂語(yǔ)文課”給我的震撼，讓我終生難忘，它激發(fā)我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，改變了我對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí);然后再寫“也是一堂語(yǔ)文課”的特點(diǎn)，并抓住有特色的地方進(jìn)行精雕細(xì)刻。也可以采用并舉分承的結(jié)構(gòu)方式：先總說(shuō)“也是一堂語(yǔ)文課”的特點(diǎn)，然后分說(shuō)其特點(diǎn)，最后總結(jié)，談?wù)嬲I(lǐng)略語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精彩與多彩，體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)的感受。從表達(dá)方式上來(lái)看，可綜合運(yùn)用記敘、議論、抒情、描寫、說(shuō)明多種表達(dá)方式;以記敘為主，把“也是一堂語(yǔ)文課”寫得詳略得當(dāng)、波瀾起伏、有張有弛、有疏有密。從文體形式上來(lái)看，可根據(jù)個(gè)人情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇自己最擅長(zhǎng)且有把握寫好的文體來(lái)寫。如果你擅長(zhǎng)敘事，那就可以娓娓地講述“也是一堂語(yǔ)文課”的經(jīng)過(guò);如果你擅長(zhǎng)散文，那就用優(yōu)美的文筆暢談生活中處處有語(yǔ)文、時(shí)時(shí)可以學(xué)語(yǔ)文的體會(huì);如果你擅長(zhǎng)議論，那就可以譏刺時(shí)弊，反思“也是一堂語(yǔ)文課”的索然寡味，重塑語(yǔ)文學(xué)科的人文精神;如果你想像力豐富，那就大膽勾畫(huà)出你理想中“也是一堂語(yǔ)文課”的框架;如果你寫作功底較扎實(shí)，也可以用分鏡頭式、列小標(biāo)題、添加題記、日記體或書(shū)信體等來(lái)構(gòu)思此文。
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