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電影小孩不笨第二部觀后感
電影《小孩不笨2》深入探討了父母與子女之間因彼此缺乏溝通而產(chǎn)生的代溝、反映家長(zhǎng)管教子女時(shí)所面對(duì)的困難的主題，看了電影《小孩不笨2》，感慨很多。百分網(wǎng)小編給大家整理了電影小孩不笨2觀后感，僅供參考。
小孩不笨2觀后感篇一
在最近的一堂班主任工作課上，我們觀看了新加坡電影《小孩不笨2》。
《小孩不笨2》講述了兩個(gè)家庭失敗的教育經(jīng)歷。Tom和Jerry成長(zhǎng)在一個(gè)物質(zhì)條件豐厚的家庭，但他們的父母忙于工作，鮮少關(guān)心他們，更時(shí)常施加壓力在他們稚嫩的肩膀上，疏離的家庭生活讓他們覺(jué)得不幸福。而Tom的好朋友成才，出身貧困，父親沒(méi)有文化，對(duì)成才的教育只有毆打，但他是愛(ài)成才的，希望成才有出息，愛(ài)之深責(zé)之切，這個(gè)迷茫的父親也只能用棍棒來(lái)表達(dá)自己的期望。但成才不懂，他埋怨父親不了解他，埋怨父親不讓他學(xué)習(xí)武術(shù)。Tom心底想做個(gè)好學(xué)生好孩子，但他的努力被父母一次又一次的否定。在一次嚴(yán)重的違紀(jì)行為后，成才被開(kāi)除，Tom被當(dāng)眾鞭打。這讓Tom產(chǎn)生了極大的心理陰影，他逐漸放棄自己，和好朋友成才一起誤入歧途。此時(shí)，Tom和成才的父母都在為拯救自己的孩子做努力，恍然大悟的他們終于用真情感動(dòng)了他們的孩子，讓孩子走上了正軌。Jerry是本片最大的笑點(diǎn)，由于缺少和父母親的良好溝通，單純幼稚的他經(jīng)常擺烏龍，卻在家庭里默默起著調(diào)和劑的作用。最后，他為了爸爸能抽空去看他的演出，他不惜去偷錢(qián)，只為買(mǎi)爸爸的一個(gè)小時(shí)，最終他也打動(dòng)了父母，讓他們明白孩子到底需要什么。除了講述家庭教育的失敗，影片還解釋了新加坡教育體制的弊端。Tom和成才的班主任，雖然全身心投入在教育工作中，但他用錯(cuò)了方法，不斷的責(zé)罵讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)的信心與樂(lè)趣。在經(jīng)歷與成才斗毆的事件后，他慢慢摸索出了正確的教育之路，學(xué)著用鼓勵(lì)代替責(zé)備，多去看看孩子們的優(yōu)點(diǎn)，最終找到了打開(kāi)孩子們心門(mén)的那把鑰匙。同時(shí)，影片也懷疑了新加坡當(dāng)眾體罰學(xué)生這項(xiàng)制度的合理性。體罰學(xué)生已經(jīng)是對(duì)學(xué)生人身權(quán)利的極大不尊重，當(dāng)眾體罰，更對(duì)學(xué)生心理造成難以愈合的創(chuàng)傷。
《小孩不笨2》是新加坡最賣(mài)座的電影之一。影片夾雜著歡笑與淚水，讓觀眾在笑聲中感悟，在淚水中豁然開(kāi)朗。影片不僅是對(duì)新加坡當(dāng)前的教育問(wèn)題的反思，同時(shí)也折射出中國(guó)當(dāng)前的一些教育現(xiàn)狀。影片里，讀書(shū)不好的孩子被稱(chēng)為“爛蘋(píng)果”。一顆爛了的蘋(píng)果難道全身都爛了嗎?不是還有許多完好的地方嗎?人也是如此，縱然他學(xué)習(xí)不好，或有很多缺點(diǎn)，但他并不是一無(wú)是處。也許他的特長(zhǎng)在別的方面，也許他沒(méi)有找到正確的學(xué)習(xí)方法。就像金庸武俠小說(shuō)《射雕英雄傳》的郭靖一樣，他從小就被認(rèn)定是笨孩子，但他通過(guò)努力和身邊人的幫助，找到了正確的方法練習(xí)武功，成為了一代大俠，比聰明孩子的成就還要高�！缎『⒉槐�2》中的成才，雖然成績(jī)很爛，但是很有武術(shù)天分，在經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)后，代表新加坡打入了全世界，這也是杰出的成就啊。讀書(shū)并不是未來(lái)的唯一出來(lái)，為孩子考慮，就尊重他們的興趣，讓他們走適合自己的路。同時(shí)，作為一名未來(lái)的教育工作者和家長(zhǎng)，我也認(rèn)識(shí)到方法和溝通的重要性。有的學(xué)生的確需要施壓才有動(dòng)力，但有更多沒(méi)自信的學(xué)生需要老師的鼓勵(lì)，因材施教是何等重要。而在和孩子溝通時(shí)，我們不能自顧自地灌輸思想給孩子，也要聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，給他們釋放壓力的機(jī)會(huì)。
前一階段，趙寶剛的青春三部曲收官之作《北京青年》走紅電視熒幕，其中男主人公何東辭掉公務(wù)員工作拋下未婚妻重走青春的行為引起廣泛爭(zhēng)議。我認(rèn)為，這就是從小長(zhǎng)期活在父母期望中，活在封閉的教育體制下的最終爆發(fā)。何東并不是虛構(gòu)的存在，他代表很多壓抑已久的年輕人的心聲，只是他更加勇敢。最終，身邊的`人也都理解了何東，他也過(guò)上了自己想要的生活。曾經(jīng)，我也是一顆“爛蘋(píng)果”，剛進(jìn)初中的時(shí)候，成績(jī)還算不錯(cuò)但沒(méi)有家庭背景的我被分進(jìn)了普通版。這是一個(gè)“爛蘋(píng)果”集中營(yíng)，沒(méi)有多少人想要讀書(shū)，課堂上比下課還亂。慢慢地，僅存的好學(xué)生都轉(zhuǎn)走了，老師也放棄了這個(gè)班，稍微難些的知識(shí)點(diǎn)，干脆都不講了。爸媽看著我的成績(jī)一落千丈，終于狠下決心出了一把錢(qián)把我轉(zhuǎn)到好班。我以為一切會(huì)是一個(gè)新的開(kāi)始，但新老師挑剔的目光，諷刺的話語(yǔ)卻深深傷透了我的心。所有的老師都一樣，把剛轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)的我視作拖油瓶，上課總用不耐煩的語(yǔ)氣提問(wèn)我，隨便一個(gè)小錯(cuò)，都會(huì)成為拖累全班的借口。那個(gè)時(shí)候，我真的覺(jué)得是人生是灰暗的，我很喜歡學(xué)習(xí)，也覺(jué)得自己很聰明，我只需要有個(gè)人能很耐心的拉我一把。好在，我的父母很體諒我，總是鼓勵(lì)我。他們教導(dǎo)我，要用自己的努力，讓那些看不起你的人后悔失望。在轉(zhuǎn)班后，我學(xué)習(xí)很刻苦很認(rèn)真，成績(jī)慢慢提高，在初三那年，已經(jīng)穩(wěn)定在前十名。而那時(shí)，每個(gè)老師都已經(jīng)忘了我曾經(jīng)是顆“爛蘋(píng)果”，化學(xué)老師委任我當(dāng)課代表，物理老師常夸我聰明，語(yǔ)文老師推薦我參加作文大賽，而這看似光榮背后的辛酸，只有我知道。初中畢業(yè)后，媽媽在買(mǎi)菜時(shí)撞見(jiàn)了當(dāng)時(shí)的班主任。班主任說(shuō)，她最難忘的學(xué)生反而是只相處了一年半的我，因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候她看走了眼，差點(diǎn)耽誤了我。我在聽(tīng)后，并沒(méi)有太大雪恥之感，只是慶幸老師畢竟是老師，也會(huì)自我反省自我總結(jié)。而這段讀書(shū)時(shí)的經(jīng)歷，也是促使我走向師范這條路的重要原因，我希望能幫助更多迷茫的孩子，找到他們本該有的尊嚴(yán)與榮耀。
我將來(lái)的學(xué)生，一定不會(huì)被稱(chēng)作“爛蘋(píng)果”，因?yàn)槲視?huì)是那顆培養(yǎng)他們的蘋(píng)果樹(shù)，讓每顆蘋(píng)果，都以最飽滿的姿態(tài)落地。
小孩不笨2觀后感篇二
《小孩不笨2》這部教育影片中的故事情節(jié)使我感觸很深，心情久久不能平靜。
《小孩不笨2》描述了兩個(gè)家庭父母與孩子之間從因?yàn)槊Χ鵁o(wú)法溝通到孩子的心靈逐步走向墮落，再到偶然事件架起了他們溝通的橋梁，最后終于找回曾經(jīng)茫然失落的心靈。
劇中的楊學(xué)謙、杰利為了得到母親的贊美不斷地努力奮斗，但得到的卻是父母的奚落，這種失落感我們也有過(guò)，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，父母沒(méi)有鼓勵(lì)和贊賞我們了，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，父母忙碌到深夜才回家，連跟我們溝通的'時(shí)間也沒(méi)有，當(dāng)然我們也知道父母為了這個(gè)家庭操碎了心，但再怎么忙也應(yīng)該抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪我們吧，我們也需要你的關(guān)心，也期待著你們的鼓勵(lì)和賞識(shí)。如果我們因?yàn)槿狈逃耠娪爸械膶W(xué)謙一樣走上一條歪路，那掙來(lái)的錢(qián)又有什么用呢?“天下沒(méi)有教不好的孩子，只有教不會(huì)的父母。”這是爸爸臨終前才覺(jué)悟出來(lái)的道理，他不知道如何去愛(ài)一個(gè)人和表達(dá)出自己內(nèi)心的愛(ài)，才導(dǎo)致了今天的悲劇，用自己的生命換取孩子的回頭。劇中也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話。“爛蘋(píng)果削去爛的部分還有一部分好的可以吃，可全部去掉就什么也沒(méi)有了。正因?yàn)樵诤⒆舆M(jìn)步的時(shí)候，少了家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，在孩子出現(xiàn)了問(wèn)題也不及時(shí)教育，只是一個(gè)勁的責(zé)罵孩子，才導(dǎo)致了孩子一錯(cuò)再錯(cuò)。
劇中曾出現(xiàn)過(guò)一句話：資源放錯(cuò)了就是垃圾，垃圾放對(duì)了地方就是資源。我相信每個(gè)人都不笨，也希望每一個(gè)人如天使般一樣生活。
小孩不笨2觀后感篇三
這部電影我看了三遍，第一遍是在咱們青少年心理學(xué)課上看的，第二遍是在學(xué)校教育心理學(xué)課上看的，第三遍是在寫(xiě)這篇文章前又看的。這部電影給了我深深的震撼，觸動(dòng)人的心靈。也很感動(dòng)。看第一遍時(shí)就想寫(xiě)點(diǎn)東西，開(kāi)始著手寫(xiě)，看了第二遍又有所感悟，第三遍我看的最仔細(xì)，注意他們所說(shuō)的每一句話每一個(gè)詞，卻又不知道如何來(lái)寫(xiě)這觀后感了，感覺(jué)自己有很多感悟，又很零碎，不知道用一條什么樣的線把它串起來(lái)，只能隨便談?wù)劻�，談得有點(diǎn)多又有點(diǎn)亂，不管正確與否，只能代表我自己的觀點(diǎn)罷了。說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)，和大家交流交流，有什么不對(duì)之處，同時(shí)希望老師能夠做出指正。
我認(rèn)為這部電影有很好的教育意義。第一，教育家長(zhǎng)如何去管孩子，第二，教育老師如何去教學(xué)生，第三，教育學(xué)生如何去理解家長(zhǎng)和老師的愛(ài)，這部電影是每個(gè)家長(zhǎng)，每個(gè)老師必看的，他們可以從中學(xué)到很多東西，能把握青少年的心理發(fā)展，從而更好的去施教。
作為老師要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如果不得當(dāng)就會(huì)物極必反，影片中符老師難道不是好老師嗎?不是，符老師是個(gè)好老師，他教課不認(rèn)真嗎?不是，他教課很認(rèn)真，他不負(fù)責(zé)任嗎?不是，他很負(fù)責(zé)任。他們班的學(xué)生華語(yǔ)不好，他為了提高學(xué)生們的華語(yǔ)水平，周六還給孩子們補(bǔ)課，而且自己花錢(qián)為學(xué)生們買(mǎi)了字典，但結(jié)果呢?孩子們不領(lǐng)情，還是和他作對(duì)。這是為什么呢?他就是缺少那位年輕的郝老師所說(shuō)的那把鑰匙：“少看他們的缺點(diǎn)，多看他們的優(yōu)點(diǎn)。”
要是很重要的，每一個(gè)學(xué)生都想做一個(gè)好學(xué)生，沒(méi)有哪一個(gè)孩子想做一個(gè)壞學(xué)生，就像成才，好不容易做了一次功課，卻依然被老師罵，作為老師，不管學(xué)生平時(shí)怎樣的不好，但只要他做了一件好事，我們都要鼓勵(lì)他，他們需要鼓勵(lì)，學(xué)生們渴望得到鼓勵(lì)，期望得到老師的肯定和認(rèn)可，這樣他們就有了動(dòng)力，至少認(rèn)為老師還是關(guān)心他的，老師沒(méi)有放棄他，我們應(yīng)該像那位年輕的郝老師那樣：“不管是25分進(jìn)不到30分，還是有三十五分進(jìn)不到四十分，只要有進(jìn)步就是一種努力。”其實(shí)學(xué)習(xí)不好的孩子，他們是多么希望自己的成績(jī)提升上去，他們更需要老師的關(guān)心，也許是老師的一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)，給與他們的也許就是莫大的動(dòng)力。
作為老師更應(yīng)該相信學(xué)生，就像影片中晶晶，第一次華語(yǔ)考試中雖然只拿了十分，當(dāng)符老師責(zé)問(wèn)時(shí)，她說(shuō)是已經(jīng)盡力了，但符老師卻說(shuō)晶晶在找借口，符老師會(huì)很大的打擊學(xué)生的自信心，可能是學(xué)生更加討厭他的華語(yǔ)課了，但當(dāng)他找到那把鑰匙后，面對(duì)晶晶第二次十二分的華語(yǔ)成績(jī)，卻說(shuō)晶晶進(jìn)步了兩分哦。是很大的進(jìn)步，要繼續(xù)加油。成才的.父親去世前說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教不好的小孩，只有不會(huì)教的父母，”作為老師我們要堅(jiān)信“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，只要我們采取的方法得當(dāng)，也許就在那么一瞬間激發(fā)出孩子的潛力，發(fā)掘出他們的才能，就像成才，最后在拳擊上有很大的成就，打出了新加坡打到了全世界。作為老師，我們不能放棄每一個(gè)孩子，一個(gè)也不能少。也許會(huì)有那么一天，他的特長(zhǎng)就會(huì)展現(xiàn)出來(lái)。
作為父母我認(rèn)為應(yīng)該做到下面幾點(diǎn)：
1、做孩子的榜樣
影片中的校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“其實(shí)父母就是孩子的榜樣，如果不以身作則，孩子就有樣學(xué)樣。”杰利也說(shuō)過(guò)：“大人常常比我們講對(duì)不起，自己講一聲對(duì)不起就像要死一樣。”杰利一家吃飯時(shí)，學(xué)謙接電話，他父母罵的不得了，他父母自己卻接電話爽的不得了，說(shuō)是什么重要的事情，談?wù)摰膮s是無(wú)聊的話題。這樣如何才能使孩子信服?還有成才對(duì)他父親說(shuō)臟話，他父親罵他，成才說(shuō)自己打架說(shuō)臟話都是跟他父親學(xué)的!俗話說(shuō)：“有什么樣的家長(zhǎng)，就有什么樣的孩子。”這句話一點(diǎn)不假，孩子是父母最好的老師，孩子從小一舉一動(dòng)都是從父母那里學(xué)得道德，如果父母做得不好，會(huì)深深的影響孩子身心的健康發(fā)展，所以，為了孩子，作為家長(zhǎng)要是時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止，為孩子做好榜樣，而不是說(shuō)一套做一套，這樣會(huì)使孩子很矛盾，到底是他們說(shuō)的對(duì)還是做得對(duì)?
2、學(xué)會(huì)和孩子溝通
影片中杰利說(shuō)過(guò)：“達(dá)人們以為他們說(shuō)很多話就以為和孩子溝通了，其實(shí)他們自己講自己爽，而我們都是假裝在聽(tīng)，我們到底有沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，他們不管，只要他們講就算了。”的確，溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，很多家長(zhǎng)就這樣，不懂得去和孩子溝通，不去和孩子心與心的溝通，不可能了解到孩子們內(nèi)心的想法，就像杰利他和父母的溝通方式只能用小紙條來(lái)聯(lián)絡(luò)，學(xué)謙口中的“無(wú)聊，酷斃了”他父母根本都不知道，這樣父母怎么能知道孩子和心呢?父母根本不知道孩子需要什么。
他們需要的是愛(ài)，而不是房子，就像今年春晚蔡明的那個(gè)節(jié)目中一句經(jīng)典的臺(tái)詞“有愛(ài)才有家”。“全世界的大人都是一樣凡是我們喜歡的他們都不喜歡，凡是他們喜歡的我們都不喜歡。”這是杰利的心聲。所以，作為父母，要時(shí)常和孩子交心的去溝通，不要拿自己的眼光和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷孩子們的想法。
3、學(xué)會(huì)欣賞孩子
你最后一次稱(chēng)贊別人是幾時(shí)?你最后一次被人稱(chēng)贊是幾時(shí)?
成才的父親最后一次稱(chēng)贊成才竟然是在他兩歲的時(shí)候，杰利每次考試都拿甲等，但他的父母從來(lái)都不稱(chēng)贊他，而且還說(shuō)為什么不再拿高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)呢?在這一點(diǎn)上成才父親的那位朋友做得很對(duì)，她的孩子考試雖然只拿了六十五分但她還是夸獎(jiǎng)她的孩子。杰利的奶奶說(shuō)的也對(duì)，杰利能夠給那個(gè)女孩吃黃梨，帶她去醫(yī)院已經(jīng)很不錯(cuò)了，在他那么小的年齡，能夠做出這些已經(jīng)很不容易了，作為父母要看他好的一面不要看他壞的一面，不管怎么樣只要孩子能夠知錯(cuò)能改就是好孩子。而學(xué)謙也說(shuō)到：“我在你們眼里就是一無(wú)是處，不管我做得多好你們總是認(rèn)為不夠。”每一個(gè)孩子都有他的特長(zhǎng)， 作為父母不應(yīng)該去扼殺他，而應(yīng)該去欣賞他，也許有一天他就會(huì)成為這方面的天才。沒(méi)有小孩是爛蘋(píng)果，哪怕是爛了，切掉就是好蘋(píng)果，你把它丟掉就什么也沒(méi)了。
4，用正確的方式教育孩子
學(xué)謙的奶奶說(shuō)學(xué)前的父母，：“該管的不管不該管的偏管，有什么事對(duì)也罵不對(duì)也罵，好孩子被你罵成流氓。”是啊，學(xué)謙在他父親過(guò)生日時(shí)買(mǎi)了一個(gè)剃須刀，他母親卻說(shuō)是在浪費(fèi)錢(qián)，當(dāng)他修好了他父親的電腦送給他時(shí)，他父親卻說(shuō)肯定是學(xué)謙拿去玩，弄壞了，現(xiàn)在趕快修好給他，還說(shuō)他是逃課了，這樣該會(huì)使孩子多傷心啊。這難道孩子做錯(cuò)了嗎?沒(méi)有錯(cuò)。
“不對(duì)的內(nèi)容是不可以在電視上播出的，播出的肯定是對(duì)的，”這是杰利說(shuō)的，在現(xiàn)在的社會(huì)媒體對(duì)青少年的影響是很大的，如果父母不能正確的引導(dǎo)孩子和有可能從電視上學(xué)到一些不好的東西，從而使孩子進(jìn)入誤區(qū)，父母應(yīng)該給與孩子以正確的認(rèn)識(shí)，教給他們正確的價(jià)值觀、道德觀和人生觀。而且現(xiàn)在的媒體應(yīng)該做的實(shí)一點(diǎn)，尤其是關(guān)于歷史類(lèi)題材的，如果不夠真實(shí)，就會(huì)給孩子不正確的的歷史，從幼小的心靈上以不可磨滅的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，對(duì)于這些父母更應(yīng)該發(fā)揮其重要作用。不能再用舊的思想、方法來(lái)教孩子，不要認(rèn)為有罵他、有講他、有打他才是管教，那其實(shí)就錯(cuò)了。
5、學(xué)會(huì)愛(ài)孩子
愛(ài)要用正確的方式表達(dá)，成才父親的朋友說(shuō)成才的父親太愛(ài)成才，太不會(huì)愛(ài)成才了，沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，只不過(guò)表達(dá)的方式不同罷了，杰利的父親，以為給孩子買(mǎi)很多的玩具，給他們零花錢(qián)，就愛(ài)他們了，其實(shí)他就錯(cuò)了，孩子們需要的是愛(ài)，需要父母時(shí)間陪他們。記得小時(shí)候，我做錯(cuò)事了，父母打我，我很不理解，而且當(dāng)時(shí)有點(diǎn)恨他們，但隨著時(shí)間的推移，慢慢的長(zhǎng)大，漸漸的也理解了父母的苦心，父母為了我們做了很多很多，將來(lái)要好好的孝敬他們。
作為孩子要理解父母的愛(ài)
也許當(dāng)我們是孩子的時(shí)候，年齡小不能理解父母，千萬(wàn)不能怨恨父母，父母總是為我們的好，哪怕是父母的方式有些不當(dāng)。當(dāng)我們長(zhǎng)大了，總有一天，我們會(huì)明白的，會(huì)理解父母的艱辛。
說(shuō)了這么多，最后，我想用杰利的話來(lái)結(jié)束這篇文章：“其實(shí)這把鑰匙一直都在大家的身上，在鼓勵(lì)下跌倒了才能爬起來(lái)，在每個(gè)小孩的心里都有一個(gè)孩子和一個(gè)壞孩子，只要喚醒他們的好孩子，他就會(huì)把最好的拿出來(lái)。有句話說(shuō)的好，資源放錯(cuò)地方就是垃圾，而垃圾放對(duì)地方就是資源。賞識(shí)是一股巨大的推動(dòng)力，推動(dòng)力的發(fā)生也許就因?yàn)槟愫?jiǎn)單的幾個(gè)字、幾句話或者是你一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情，已經(jīng)改變了很多事情，也許你自己都不知道。”
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小孩不笨2觀后感篇四
《小孩不笨》這部電影很多人都看過(guò)，也應(yīng)該去看。因?yàn)槿鄙贉贤�，讓孩子的心靈走向了墮落，他們不懂得如何表達(dá)他們對(duì)孩子對(duì)學(xué)生的愛(ài)。這部電影給我們的不僅是感動(dòng),而且更多的是感悟和思考——對(duì)孩子我們懂多少，我們?cè)鯓硬拍芙毯靡龑?dǎo)好他們?
新加坡的這兩個(gè)家庭三個(gè)孩子，因?yàn)槊Χ鵁o(wú)法跟孩子交流，認(rèn)為拳打腳踢是管教的最好方法，卻不知道心和心的交流是最好的溝通方式，是傳遞愛(ài)的橋梁。他們只顧著自己的工作，只會(huì)打孩子，難道這樣就是管教孩子，這樣就是關(guān)心疼愛(ài)孩子嗎?有的家庭什么都有其實(shí)家里什么都沒(méi)有，而有的家庭似乎什么都缺，但擁有卻很多。
人總是想得到別人認(rèn)可、欣賞和贊揚(yáng)的。但誰(shuí)又能完全能做到這一點(diǎn)，投去欣賞的目光和說(shuō)出贊揚(yáng)的話語(yǔ)呢?那怕僅是一個(gè)微笑，一個(gè)掌聲，都能給人以無(wú)限的動(dòng)力。在這個(gè)家庭，杰利，成績(jī)都拿甲等卻很少得到父母的表?yè)P(yáng)，杰利的哥哥TOM作文不錯(cuò)，但總是受到媽媽的譴責(zé)......，從未得到過(guò)父母的認(rèn)可，對(duì)孩子要求很高。愛(ài)是一個(gè)令人陶醉的字眼，能創(chuàng)造出人們五光十色的生活，會(huì)給生活創(chuàng)造出無(wú)限廣闊的空間。愛(ài)的力量是巨大的，但過(guò)分的愛(ài)就等于溺愛(ài)，溺愛(ài)并不等于教育。
孩子的童年生活是天真無(wú)暇的，總是對(duì)一些事物充滿著好奇心，這個(gè)事物是怎么來(lái)的，總想尋根究底，但他們卻置之不理。有一些事情我們直接解釋不了，但可以用另一種方式巧妙地回答。孩子的童年應(yīng)該是充滿著樂(lè)趣的，但是他們的卻沒(méi)有，父母只管著上下班，只管著工作賺錢(qián)，只管著孩子的學(xué)習(xí)，沒(méi)有和他們出去玩，他們之間沒(méi)有感情的交流，父母與他們?nèi)狈贤�，讓他們感到的是父母的冷落而不是父母的�?ài)。杰利要演出,他是主演，當(dāng)所有其他的小朋友都可以邀請(qǐng)到自己的父母參加時(shí)，他也想邀請(qǐng)自己的父母去參加，父母卻因?yàn)橐ぷ饕嶅X(qián)而一再地推辭。杰利每晚都寫(xiě)著希望爸媽能參加自己的演出在紙上，掛在爸媽的門(mén)上他們卻滿不在乎，漠不關(guān)心,而且一次一次地把杰利的.“邀請(qǐng)信”丟進(jìn)了垃圾筒……，他那眼神看著爸爸媽媽?zhuān)嗝纯释�，渴望父母能去看看自己的演�?
為了買(mǎi)票杰利賣(mài)掉自己所有心愛(ài)的東西，但仍然湊不夠錢(qián)，演出時(shí)間越來(lái)越臨近了，他實(shí)在沒(méi)有其他的辦法，在商店就偷了阿姨的錢(qián)包……，后來(lái)父母才知道真相，一家人抱在一起痛哭流涕，流著悔恨的淚，高興的淚，愛(ài)的淚……
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是傳道受業(yè)解惑者，是學(xué)生心靈的培養(yǎng)者，是學(xué)生的知心朋友。那些學(xué)生學(xué)習(xí)不好，有位女同學(xué)考華文只考了十分，符老師沒(méi)有開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì)而是怒火沖天般的責(zé)罵，還要留下來(lái)補(bǔ)習(xí)直到懂為止。是的，學(xué)生沒(méi)上進(jìn)，老師有很大的責(zé)任，但在責(zé)怪他們強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)的時(shí)候是不是應(yīng)該想想自身是否有不當(dāng)?shù)牡胤�，是否教學(xué)的方式出了問(wèn)題，是否是對(duì)學(xué)生了解不夠。一所學(xué)校的“先進(jìn)生產(chǎn)力”就是教師的教學(xué)能力，在學(xué)校，教師應(yīng)以學(xué)生為主，不能以自我為中心，找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，因材施教，千篇一律的教學(xué)方式只會(huì)誤人子弟。
學(xué)校是一個(gè)育人的地方，有著學(xué)校的規(guī)章制度。杰利的哥哥和成才跟別人打架，學(xué)校要開(kāi)除他們，父母苦苦地哀求校長(zhǎng)，但他們?yōu)槭裁粗熬蜎](méi)有好好地愛(ài)他們的孩子，這難道不是他們的錯(cuò)?學(xué)校給杰利的哥哥施行鞭刑，當(dāng)著學(xué)生的面痛打著一個(gè)學(xué)生，學(xué)校有給學(xué)生受教育的義務(wù)，也有給學(xué)生懲罰的權(quán)利嗎?用類(lèi)似的懲罰方式在很多學(xué)校都曾出現(xiàn)過(guò)，這不僅沒(méi)有好處，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題，會(huì)讓學(xué)生留下心理陰影，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼，有的甚至?xí)＜暗剿麄兊纳?/p>
為了找一所能收留成才的學(xué)校，一位不識(shí)字腿又殘疾的爸爸找了一百多所中學(xué)……成才和TOM因搶劫而被毆打，正好被爸爸撞見(jiàn)，爸爸為營(yíng)救兒子而被推倒撞到地上……生命危在旦夕，他很愛(ài)成才，卻不知道怎么愛(ài)。在彌留之際，感謝了校長(zhǎng)“收留”成才繼續(xù)在學(xué)校讀書(shū)，還流著淚對(duì)成才說(shuō)了他剛學(xué)會(huì)的英文“I love you!”。他們都?xì)w還了老太太的項(xiàng)鏈，難道社會(huì)就不能寬容那些知錯(cuò)能改的人嗎?更何況他們只是孩子。
每個(gè)人都有好的一面，我們就不能多看他們的優(yōu)點(diǎn)，為什么還要擴(kuò)大他們的缺點(diǎn)呢?
天底下沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母。過(guò)錯(cuò)誰(shuí)不會(huì)不犯，人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)?資源放錯(cuò)地方就是垃圾，而垃圾，放對(duì)地方就是資源。一個(gè)不好的蘋(píng)果削去壞的還可以吃，但若是扔掉就什么都沒(méi)有了。
父母和老師都是孩子和學(xué)生的榜樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著他們。要適當(dāng)?shù)亟虒?dǎo)他們，而不要一味地譴責(zé)他們，要教他們的是怎么釣魚(yú)，而不是買(mǎi)魚(yú)送給他們。 現(xiàn)在仍然有不少的父母忙著工作賺錢(qián)，缺少了溝通，以為只要在物質(zhì)上滿足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛(ài)和賞識(shí)�，F(xiàn)在仍然有不少的老師只顧著上自己的課，缺少了交流，以為只要機(jī)械式的灌輸知識(shí)就能提高自己的教學(xué)水平，卻不知道學(xué)生更需要的是老師的鼓勵(lì)和肯定。
在這個(gè)社會(huì)里，人們?cè)絹?lái)越忙，生活越來(lái)越富裕，卻越來(lái)越?jīng)]有時(shí)間關(guān)注愛(ài)，越來(lái)越不知道如何表達(dá)愛(ài)。師生之間、同學(xué)之間、朋友之間......越來(lái)越難以走進(jìn)彼此的心靈。常此下去，我們的心開(kāi)始慢慢地變得冷漠，開(kāi)始慢慢地變得無(wú)情......愛(ài)、賞識(shí)、關(guān)懷將何時(shí)何地飄落、成長(zhǎng)、開(kāi)花?
小孩不笨2觀后感篇五
“你要什么,我就給你買(mǎi)什么,你到底想怎樣?要我怎樣說(shuō)你才能聽(tīng)懂?”——我是一個(gè)好家長(zhǎng)。
“我給孩子出錢(qián)買(mǎi)字典，是全校節(jié)假日補(bǔ)課最多的老師。” ——我是一名好老師。
什么是“好”?“好”與“不好”應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)裁定?
我們長(zhǎng)大太久，離童真太遠(yuǎn)，我們習(xí)慣了高高在上，主宰一切，我們被自己的經(jīng)驗(yàn)蒙蔽了雙眼，耳朵再也聽(tīng)不見(jiàn)孩子小小的聲音。
我們供給孩子最好的吃穿住用行，我們就是最好的家長(zhǎng)嗎? 我們經(jīng)常教育、提醒、責(zé)罵孩子，我們就是最好的家長(zhǎng)嗎? 我們給孩子補(bǔ)課、買(mǎi)我們認(rèn)為非常有用的字典，我們就是最好的老師嗎?
我們苦口婆心，鞠躬盡瘁，死而后已，我們就是最好的老師嗎? “負(fù)責(zé)任”就是“好”嗎?
我們想讓誰(shuí)稱(chēng)我們?yōu)?ldquo;好家長(zhǎng)”“好老師”?
孩子。那評(píng)價(jià)的準(zhǔn)繩是否應(yīng)該由孩子來(lái)制定和衡量?
如果我是一個(gè)孩子，我喜歡黃T恤的郝老師來(lái)當(dāng)我的老師。他的笑容如三月的桃花，融化我心中惴惴不安的薄冰;他的話語(yǔ)溫柔又有力量，鼓舞我在學(xué)海中奮力前行。當(dāng)我在考試時(shí)只得了10分，沒(méi)人知道我的心比誰(shuí)都低沉，我希望老師是郝老師，他會(huì)對(duì)我說(shuō)：“大小都是進(jìn)步。”我會(huì)為此而更加努力!當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到疑惑，我希望我的老師是郝老師，他定會(huì)溫柔而耐心的幫我走出荊棘。
如果我是一個(gè)孩子，我希望鄰居的胖阿姨是我的媽媽。 我的媽媽雖然不夠苗條，但是她非常漂亮!溫柔、善良!我會(huì)在放學(xué)后，迫不及待的回家，她會(huì)在我回家時(shí)應(yīng)我一聲：“回來(lái)了，寶貝!”讓我感到家真正是我溫暖的港灣;我會(huì)在考試后無(wú)論考的怎樣，主動(dòng)給她看我的試卷，她會(huì)在看了我的考試成績(jī)后，夸我真棒，又進(jìn)步了。
我希望我的老師會(huì)說(shuō)“你真棒!”
我希望我的'爸爸媽媽會(huì)說(shuō)“我愛(ài)你!”
因?yàn)椋覑?ài)你們!
可你們“太愛(ài)我，又太不會(huì)愛(ài)我!”
我很高興在電影的最后，爸爸媽媽、老師同學(xué)乃至鄰里街坊都學(xué)會(huì)了去愛(ài)，而不是責(zé)罵，去傾聽(tīng)，而不是喋喋不休。
孩子雖小，也有夢(mèng)想，讓我們作為一名教師，作為一位父母，沉下浮躁的心，蹲下去，好好的聽(tīng)聽(tīng)我們的孩子，真正的愛(ài)我們的孩子吧!相信我，轉(zhuǎn)個(gè)角，你就能消除許多煩惱，你就會(huì)遇到想要的愛(ài)!
小孩不笨2觀后感篇六
小孩不笨2?為什么小孩笨?帶著幾分好奇，又帶著幾分期待，跟著老師，伴著同學(xué)，看了新加坡教育類(lèi)電影《小孩不笨2》 。在電影播放期間，曾經(jīng)好幾次失控大笑，也曾經(jīng)好幾次默默地流淚。雖然這些都是人之常情，但是，作為未來(lái)的老師或父母，也不得不理性地思考一下，孩子是未來(lái)的棟梁，我們，亦或是社會(huì)，又該如何用一種好的方式關(guān)懷孩子健康地成長(zhǎng)?。下面，我們就從家庭，學(xué)校和社會(huì)這三方面展開(kāi)。
有人說(shuō)，家是避風(fēng)的港灣，也有人說(shuō)，家是心靈的慰藉地。不錯(cuò)，家的確是大多數(shù)人累了的時(shí)候休息的地方，亦或是，尋求需要時(shí)得到滿足的地方。但是，很多時(shí)候，孩子在成長(zhǎng)的時(shí)候卻不能順利得得到這一份最簡(jiǎn)單的滿足。影片中成才的父親說(shuō)了一句話，不得不令人深思，他說(shuō)：“爸爸太愛(ài)你，但是爸爸太不會(huì)愛(ài)你。”為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況?作為父母，亦或是其他監(jiān)護(hù)者，又該如何處理?在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，許多父母不惜一切地努力工作，為的就是孩子能有一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境，能夠活得幸福，能夠成為棟梁。但是，往往他們都忽略了，在孩子幼小的心靈中，他們需要的是愛(ài)，一份現(xiàn)實(shí)的愛(ài)，而非物質(zhì)上的滿足。影片中，jerry就是為了買(mǎi)父親的一小時(shí)，而去做一個(gè)小小偷。所以，現(xiàn)在奔跑在工作第一線的父母?jìng)儯?qǐng)停下你們的腳步，回頭看看你們的孩子吧，給你們的孩子多一份愛(ài)的關(guān)懷。其實(shí)你工作的目的不就是為了你的孩子嘛，所以，孩子更好的成長(zhǎng)就是你的一切。我們知道，有些父母的確做到了陪伴孩子成長(zhǎng)每一天，但是，很多父母都有一個(gè)望子成龍、望女成鳳的急切心理。這就是我們下面我要探討的另一個(gè)問(wèn)題啦!當(dāng)然，這些心理都是可以理解的，但是如何有效地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)又是一個(gè)問(wèn)題。本人覺(jué)得，首先在學(xué)習(xí)方面，父母不能強(qiáng)行地施壓于孩子，特別是青少年中的孩子都有一個(gè)叛逆心理，你越逼她(他)，他就越走歪路;還有就是那些性格相對(duì)較內(nèi)向的孩子，他們就會(huì)走向抑郁，亦或是成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，而不能更好地全面發(fā)展。我相信，我們的父母都是希望我們的孩子德智體全面發(fā)展，成為人上人。在生活上，也不要介意他們交什么樣的朋友，如果他們真的交了你認(rèn)為壞的孩子做朋友，你要知道或者他們真的有某些需要是從父母那里得不到的，父母多審視自己，不要一味的指責(zé)他們。學(xué)習(xí)好壞不是評(píng)價(jià)好孩子壞孩子的標(biāo)準(zhǔn)，只有他們的品行才是真正的問(wèn)題，善良正直誠(chéng)實(shí)，這是他們?cè)摻慌笥训臉?biāo)準(zhǔn)，幼年時(shí)的伙伴是最沒(méi)有功利心，最純潔的'友誼，他們應(yīng)該得到珍視。所以，我覺(jué)得每個(gè)父母都應(yīng)該擁有一顆平常心，一切順其自然，必要時(shí)給點(diǎn)幫助，讓孩子自由地成長(zhǎng)。當(dāng)然，有關(guān)孩子的一些錯(cuò)誤，也要及時(shí)糾正，免得將來(lái)釀成大禍。其次，我覺(jué)得我們的父母也需要學(xué)會(huì)跟孩子適當(dāng)?shù)臏贤�。溝通是一座連接心靈的橋梁。父母多些時(shí)候是不是能聽(tīng)他們講什么，你會(huì)知道他們現(xiàn)在在想什么，孩子是最純潔的，沒(méi)有雜質(zhì)，沒(méi)有事故，他們想什么其實(shí)只要你花點(diǎn)時(shí)間坐下來(lái)傾聽(tīng)，你就會(huì)知道，抱怨無(wú)法和孩子溝通的家長(zhǎng)，都是不愿意傾聽(tīng)的父母。所以，我們要不間斷地與孩子進(jìn)行溝通，從他們的嘴中知道他們想要什么，幫助他們更好地成長(zhǎng)。俗話說(shuō)三年一條代溝，所以我們和孩子的代溝很深，只有通過(guò)溝通才知道孩子所必須。最后，我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)我們的孩子學(xué)會(huì)說(shuō)：“孩子，你真棒!”每個(gè)孩子身上都有缺點(diǎn)，也都有優(yōu)點(diǎn)，就看你從哪個(gè)角度看，每個(gè)孩子都有上進(jìn)心，都想做No.1，可是不是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)，就看你是不是能引導(dǎo)他鼓勵(lì)他，連jerry同班的學(xué)生演朵小花他的所有親戚都鼓勵(lì)他，他真的有機(jī)會(huì)成為以后劇中的主角，而jerry如果沒(méi)有家人的鼓勵(lì)，沒(méi)有人重視他的小小的進(jìn)步，他就沒(méi)有做主角的信心和愿望，又有人說(shuō)現(xiàn)在的孩子脆弱，那么試想我們成年人工作難道真的只為謀生，如果你的主管贊許你，器重你，又是一種什么樣的感覺(jué)。我們生活在社會(huì)中，而不是隱居在山林中，我們做的一切都希望有人認(rèn)同，哪怕是做一朵花，都希望老師和家人很開(kāi)心地說(shuō)，看，那朵花是我的兒子，他演的多棒!所以，請(qǐng)給你的孩子多一些愛(ài)的鼓勵(lì)吧。我相信你會(huì)得到更好的回報(bào)的!綜上，孩子的成長(zhǎng)路上需要你的愛(ài)，需要一份合適的愛(ài)!
學(xué)校，在我的定義里，就是一個(gè)加工廠。雖然說(shuō)父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，但是學(xué)校卻也是幫助孩子成長(zhǎng)的另一個(gè)場(chǎng)所，因此，學(xué)校也擔(dān)負(fù)了很大的責(zé)任。學(xué)生在學(xué)校里不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)做人的道理。所以現(xiàn)在的學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?亦或是學(xué)校應(yīng)該怎樣做才能幫助孩子更好地成長(zhǎng)呢?個(gè)人覺(jué)得，要從學(xué)校環(huán)境和老師兩個(gè)主體采取一定的措施。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是傳道受業(yè)解惑者，是學(xué)生心靈的培養(yǎng)者，是學(xué)生的知心 朋友。那些學(xué)生學(xué)習(xí)不好，有位女同學(xué)考華文只考了十分，符老師沒(méi)有開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì)而是怒火 沖天般的責(zé)罵，還要留下來(lái)補(bǔ)習(xí)直到懂為止。是的，學(xué)生沒(méi)上進(jìn)，老師有很大的責(zé)任，但在責(zé)怪他們強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)的時(shí)候是不是應(yīng)該想想自身是否有不當(dāng)?shù)牡胤剑?是否教學(xué)的方式出了 問(wèn)題，是否是對(duì)學(xué)生了解不夠。一所學(xué)校的“先進(jìn)生產(chǎn)力”就是教師的教學(xué)能力，在學(xué)校，教師應(yīng)以學(xué)生為主，不能以自我為中心，找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，因材施教，千篇一律的教 學(xué)方式只會(huì)誤人子弟。剛開(kāi)始影片里的華文老師只知道罵學(xué)生，使有些學(xué)生走入了誤途，后來(lái)他漸漸地學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)學(xué)生，從學(xué)生身上找優(yōu)點(diǎn)，后來(lái)成才的武術(shù)得到了很好的成就也多虧了那個(gè)老師。因此，教師應(yīng)該用心學(xué)會(huì)觀察，并用自己的一套方式幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。除了老師，學(xué)校的管理制度也相當(dāng)重要!學(xué)校是一個(gè)育人的地方，有著學(xué)校的規(guī)章制度。杰利的哥哥和成才跟別人打架，學(xué)校要開(kāi)除他們，父母苦苦地哀求校長(zhǎng)，但他們?yōu)槭裁粗熬蜎](méi)有好好地愛(ài)他們的孩子，這難道 不是他們的錯(cuò)?學(xué)校給杰利的哥哥施行鞭刑， 當(dāng)著學(xué)生的面痛打著一個(gè)學(xué)生， 學(xué)校有給學(xué)生受教育的義務(wù)， 也有給學(xué)生懲罰的權(quán)利嗎?用類(lèi)似的懲罰方式在很多學(xué)校都曾出現(xiàn)過(guò)， 這不僅沒(méi)有好處，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題，會(huì)讓學(xué)生留下心理陰影，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼，有的甚至?xí)＜暗剿麄兊纳�。所以，學(xué)校一定要以人為本，讓學(xué)生要有一種家的安全感!而非為了自己的升學(xué)率或名聲而對(duì)學(xué)生不擇手段。
影片中，我也看到了許多不良青年，我覺(jué)得這應(yīng)該是社會(huì)的問(wèn)題。世界有的時(shí)候很殘酷，許多孩子孩子在很小的時(shí)候就失去了父母，亦或是有些孩子根本不能得到該有的幸福，生活真的很拮據(jù)。這個(gè)時(shí)候，我覺(jué)得社會(huì)就應(yīng)該建立一個(gè)健全的保障機(jī)制，讓這些孩子的到溫暖。其實(shí)，每個(gè)孩子都是最天真的天使，不到萬(wàn)不得已他們也不會(huì)誤入歧途，所以，社會(huì)請(qǐng)關(guān)注這些弱勢(shì)群體。其次，既然有些事已經(jīng)發(fā)生了，我們也應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始關(guān)注這些弱勢(shì)群體，正確地引導(dǎo)他們走向陽(yáng)光大道。所以作為社會(huì)的一份子，請(qǐng)多關(guān)注身邊的弱勢(shì)群體!即使有時(shí)候他們做錯(cuò)了，也請(qǐng)?jiān)徦麄?過(guò)錯(cuò)誰(shuí)不會(huì)不犯，人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)?資源放錯(cuò)地方就是垃圾，而垃圾，放對(duì)地方就是資源。一個(gè)不好的蘋(píng)果削去壞的還可以吃，但若是扔掉就什么都沒(méi)有了。讓希望存在吧!
在這個(gè)社會(huì)里，人們?cè)絹?lái)越忙，生活越來(lái)越富裕，卻越來(lái)越?jīng)]有時(shí)間關(guān)注愛(ài)，越來(lái)越不知道如何表達(dá)愛(ài)。師生之間、同學(xué)之間、朋友之間......越來(lái)越難以走進(jìn)彼此的心靈。常此下去，我們的心開(kāi)始慢慢地變得冷漠，開(kāi)始慢慢地變得無(wú)情......愛(ài)、賞識(shí)、關(guān)懷將何時(shí)何地飄落、成長(zhǎng)、開(kāi)花?孩子的成長(zhǎng)需要你我共同的關(guān)懷!
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