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電影一個(gè)都不能少觀后感范文（通用23篇）
當(dāng)認(rèn)真看完一部影視作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，撰寫觀后感可以幫助我們提升自己。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎？下面是小編為大家收集的電影一個(gè)都不能少觀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
電影一個(gè)都不能少觀后感 1
在一個(gè)很貧窮的村子里，有一位叫魏敏芝的代課老師，她答應(yīng)原來的老師，學(xué)生一個(gè)都不能少。結(jié)果，先后少了兩個(gè)學(xué)生。在自己帶的28名學(xué)生的幫助下，魏老師經(jīng)過長途跋涉，歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到了那兩名學(xué)生的故事。
這個(gè)代課教師自己只有十三歲，比我們大不了多少，還只能算是個(gè)大孩子而已，但她倔強(qiáng)甚至固執(zhí)地遵守著“一個(gè)都不能少”的承諾!農(nóng)村的孩子也許不如城市的同齡人見多識廣，因而常被一些人認(rèn)為：“不懂事兒”。但是，作為一個(gè)普通人，她對這份責(zé)任執(zhí)著的追求，這是一種讓人敬佩的精神和信念!這種精神和信念在現(xiàn)在的很多城市孩子和成人身上，是找不到的。
我為電影里所展示的農(nóng)村孩子上學(xué)的問題感到難過。魏敏芝老師是片中的主角，但我覺得還有另一個(gè)不是主角的“主角”——高老師。盡管影片里高老師只在開始時(shí)，出現(xiàn)了不到十分鐘的時(shí)間，然而：辦公桌上精心用牛皮紙包好的'教科書、臨時(shí)搭起的床鋪、學(xué)習(xí)委員張明仙的日記、魏敏芝因日記所受到的啟發(fā)、孩子們不離嘴邊的“高老師說的”...... 他的精神仿佛貫穿了整部電影。
魏老師的堅(jiān)定，堅(jiān)持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)。同時(shí)，這部電影也讓我感受到了貧窮家庭的艱難和城市里好心人的愛。我們能夠坐在整潔明亮的教室里學(xué)習(xí)，已經(jīng)算是十分幸運(yùn)的了，所以，一定要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律。
所有的孩子應(yīng)該都跟我們一樣，有在課堂里接受教育的機(jī)會(huì)!——一個(gè)都不能少!這，也許是影片真正要告訴我們的，也是我們所有人需要付出努力和愛心去做的事。
水泉鄉(xiāng)水泉小學(xué)高老師的媽媽病了，他要回家探望，于是便請了一位年紀(jì)12歲的魏敏芝代課老師。高老師臨走前再三叮囑魏敏芝里的學(xué)生要一個(gè)都不能少�？墒遣痪脧埢劭埔�?yàn)榧依锔F去城里打工。魏老師千里迢迢來到城里找張慧科。最后在電視臺(tái)臺(tái)長的幫助下終于找到了張慧科。
水泉小學(xué)條件很差，學(xué)生的家境貧寒。但他們?nèi)稳粓?jiān)持學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在的環(huán)境不知道比他們好多少倍。所以我們應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)。
劇中的魏老師對她的學(xué)生真好。老師為了讓我們長大有出息，無時(shí)無刻不為我們辛勤地忙碌著。同學(xué)生病了老師犧牲了自己的休息時(shí)間去看望同學(xué)，為同學(xué)補(bǔ)課。老師這樣關(guān)心我們，愛護(hù)我們、我們要以優(yōu)異的成績報(bào)答老師。
電影一個(gè)都不能少觀后感 2
今天看了這個(gè)電影以后感觸很深，其實(shí)以前就看過，只是那時(shí)候也只有魏敏芝那么大，根本不理解其中所蘊(yùn)含的意義。對于一個(gè)即將走上教師崗位的我從這部電影中學(xué)到了很多。
雖然是電影但卻是真真實(shí)實(shí)的記錄了水泉鄉(xiāng)水泉小學(xué)的學(xué)生的生活情況，其實(shí)我的小學(xué)也是那樣過來的，班上就只有二十來個(gè)學(xué)生，一個(gè)老師把所有的科目教完也就是語文和數(shù)學(xué);做的桌子和凳子都是壞的木質(zhì)的。一開始看電影覺得他們哪些行為很搞笑。魏敏芝最先來代課是為了那50元，然后為了掙車費(fèi)帶著全班學(xué)生去搬磚，最后去找去打工的學(xué)生張慧科。整過過程看似簡單卻意義深刻。學(xué)習(xí)委員的日記很感人：關(guān)于愛護(hù)粉筆的。粉筆，一元錢一盒的粉筆，在這個(gè)偏僻的農(nóng)村小學(xué)，竟然如此寶貴而神圣，它寄托著教育的希望，是鄉(xiāng)村老師向著愚昧開炮的武器。當(dāng)高老師語重心長的向魏敏芝托付粉筆時(shí)，當(dāng)粉筆在爭斗中變?yōu)樗榱r(shí)，當(dāng)學(xué)生們拿著捐獻(xiàn)的五顏六色的'粉筆在墻上寫字時(shí)，你會(huì)感覺到教育的偉大以及珍貴。當(dāng)教育成為一種奢侈品，民族也就到了滅亡的前夜。
我為這部電影喝彩，不僅因?yàn)樗袆?dòng)人的情節(jié)，而且人物形象的塑造，也是十分成功的。小魏老師：執(zhí)著堅(jiān)毅，不達(dá)目的誓不罷休的倔強(qiáng)性格，歷歷在目，學(xué)生的天真無邪，童稚無知，活潑淘氣，栩栩如生;高老師、村長等一幫村里的大人，又是那么地純樸、憨厚、叫人難以忘懷;縣城里的臺(tái)長、老板娘又是那么的關(guān)愛同情弱小，一切
都是唯美的。人物形象的刻畫是唯美的，心靈塑造是唯美的;人際之間的關(guān)愛展示是唯美的。
另外，影片所勾勒出來的城市面目卻令人看了不安，尤其是大城市那種習(xí)慣成自然的上下級身份，即使是對一個(gè)鄉(xiāng)村來的小孩子也是如此，影片中魏敏芝到電視臺(tái)要見臺(tái)長，那個(gè)接待處的女職員對她說話的口氣和態(tài)度就表明了就種社會(huì)階級性，城里人瞧不起鄉(xiāng)下人，這活靈活現(xiàn)就是大陸社會(huì)上下級的例子。
這個(gè)電影讓我們感動(dòng)和哭泣，它讓我們更加珍惜現(xiàn)在所擁有的幸福生活。這個(gè)感人的故事呼吁社會(huì)各界的愛心人士能夠關(guān)注這群渴望知識的孩子。
電影一個(gè)都不能少觀后感 3
今天下午，我看了一部十分令人感動(dòng)的鄉(xiāng)村電影：《一個(gè)都不能少》。看完后令我獲益匪淺。
在一個(gè)偏遠(yuǎn)的水泉鄉(xiāng)，水泉小學(xué)的高老師面臨著一個(gè)艱難的選擇：他的母親突然病倒，需要他立即回家探望。在這樣的情況下，高老師決定請求一位年僅13歲的女孩，魏敏芝，來暫時(shí)接替他在學(xué)校的職務(wù)。在出發(fā)前，高老師對魏敏芝反復(fù)強(qiáng)調(diào)，無論何時(shí)，都不能讓任何一個(gè)學(xué)生缺課，這是他對孩子們的責(zé)任和承諾。不久后，由于家庭經(jīng)濟(jì)的困境，原本的學(xué)生張慧科不得不輟學(xué)，前往城市尋找工作以分擔(dān)家庭的負(fù)擔(dān)。面對這一情況，魏敏芝感到了深深的憂慮，她明白教育對于張慧科的重要性。于是，她做出了一個(gè)勇敢的決定，踏上千里之遙的`旅程，去城市尋找張慧科，希望能夠說服他重返校園。在經(jīng)歷了種種困難與挑戰(zhàn)后，魏敏芝最終在一家電視臺(tái)的幫助和支持下，成功地找到了張慧科。這次相遇不僅重燃了張慧科對學(xué)習(xí)的熱情，也讓更多人意識到了教育資源的重要性以及支持教育的必要性。
盡管水泉小學(xué)的教室設(shè)施陳舊，學(xué)生們的文具頗為簡陋，且家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍較為拮據(jù)，但他們依舊保持著對知識的渴望與堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度。反觀我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，相較于他們，無疑優(yōu)越了無數(shù)倍。因此，我們應(yīng)當(dāng)更加珍惜當(dāng)前的教育資源與條件，更加勤奮地投入學(xué)習(xí)之中。
電影一個(gè)都不能少觀后感 4
聽影片名感覺挺有趣的。但是，在學(xué)校只放了點(diǎn)，因?yàn)檫�要上語文課的緣故，就停止了。回家，對這部影片念念不完。最讓我忘不掉的就是魏老師找張慧科的那段。
魏老師看起來還是個(gè)六年級的小學(xué)生，卻擔(dān)任了水泉小學(xué)的代課老師，并且做好“個(gè)都不能少”的職責(zé)。
魏老師千方百計(jì)的湊錢到城里去找張慧科，坐上車了，但是中途被人發(fā)現(xiàn)，被別人趕了下來，其實(shí)我想：明明就可以往回走，掙好錢在買票坐車去城里的。但是她沒有，而是走路到了城里。到城里他找到了帶張慧科去打工的人，得知張慧科走丟了，我想這時(shí)她心里肯定很難過吧！他沒有放棄，而是抱著我偏要找到張慧科的心態(tài)。
魏老師，他為了張慧科想出了很多辦法：去火車站播廣播，看到大街上張貼尋人啟事她也去買筆和墨寫尋人啟事，最后得到個(gè)人的指點(diǎn)來到了電臺(tái)。
因?yàn)樗麤]有證件，沒有推薦信，沒有保障，也找不到臺(tái)長，因此活生生的被趕了出來。但是，魏老師不僅沒有放棄，在電臺(tái)門口等了天半，他的心里只有個(gè)念頭：個(gè)都不能少。
從電臺(tái)里走出個(gè)戴眼鏡的，魏老師問道：“你是臺(tái)長嗎？”這個(gè)臺(tái)長心地很好，不僅讓他上電視，還使富有的人捐了許多粉筆，錢，學(xué)習(xí)用品等。他和張慧科起開開心心的回到了水泉小學(xué)。
最后幕，在講臺(tái)上擺了好多粉筆，還是水彩的'，張慧科問：“我能多寫幾個(gè)字嗎？”魏老師說：“當(dāng)然可以”于是，張慧科在黑板上寫了三個(gè)大字---魏老師。
現(xiàn)在的我們，與他們完全不同，我們條件比他們的好多了，我們應(yīng)該好好珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。魏老師對學(xué)生的關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎了我的想象，我們應(yīng)該多尊重老師。
電影一個(gè)都不能少觀后感 5
今天我看了一部電影，叫《一個(gè)都不能少》。
這部電影是媽媽讓我看的，可不是我自己想看。
電影講述了一個(gè)溫暖而感人的故事。主人公高老師，在水泉鄉(xiāng)一所小學(xué)擔(dān)任三年級的教師，他的母親因重病需要休息，于是請了一位臨時(shí)教師，名叫魏敏芝。在這個(gè)過程中，一個(gè)名叫張慧科的`孩子成為了故事的關(guān)鍵人物。張慧科因?yàn)榧彝ヘ毨�，母親生病，父親去世，他被迫離家到城市尋找工作，卻不幸在車站走失。魏老師得知張慧科的情況后，決定親自前往城市尋找這個(gè)孩子。盡管嘗試了各種方法，但都沒有找到張慧科。最終，她聽取了一位熱心人士的建議，聯(lián)系了電視臺(tái)。當(dāng)張慧科看到這個(gè)消息時(shí)，他感到極度的悲傷與絕望，立即跟隨魏老師返回了學(xué)校。這個(gè)故事不僅展現(xiàn)了人性的溫暖與善良，也揭示了教育的力量。許多好心人得知水泉小學(xué)的困境后，紛紛慷慨解囊，捐贈(zèng)了大量文具和資金。水泉鄉(xiāng)的村長利用這些資源，不僅為學(xué)生們提供了新的學(xué)習(xí)用品，還對學(xué)校的教室進(jìn)行了翻新，甚至將水泉小學(xué)改名為“水泉希望小學(xué)”，以此象征著對未來充滿希望的承諾。通過這個(gè)故事，觀眾不僅看到了教育對個(gè)人命運(yùn)的深遠(yuǎn)影響，也感受到了社會(huì)關(guān)愛的力量如何改變了一個(gè)社區(qū)的未來。
看完這部電影，我深受觸動(dòng)，對那位代課老師不辭辛勞地悉心照料每一位學(xué)生，確保無一遺漏的付出深感敬佩。明行光在跑步比賽中展現(xiàn)了非凡的速度，不僅贏得了縣里的冠軍榮譽(yù)，更是成為了眾人矚目的焦點(diǎn)。
電影一個(gè)都不能少觀后感 6
《一個(gè)也不能少》中魏毓芝老師與學(xué)生張慧科之間矛盾的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局，幾乎是影片的全部內(nèi)容，而影片的主旨也隨著這一矛盾的變化逐步表現(xiàn)出來了。
作為一個(gè)教師，魏毓芝有自身的缺點(diǎn)，然而作為一個(gè)人卻有著這些缺點(diǎn)如何也遮掩不住的閃光點(diǎn)。我們很容易想到不能成為一個(gè)合格的純粹意義上的人，而能成為一名合格的教師，反之，則是符合邏輯的。給人印象最深刻的是她那種盡職盡責(zé)、不達(dá)目的不罷休、一條道走到黑的精神。這對于全社會(huì)各行各業(yè)的男女老少難道不是更具指導(dǎo)意義嗎？對于那些在生活工作中對事業(yè)三心二意、一曝十寒、不能持之以恒的人來講，不是極具規(guī)勸意義嗎？
影片中“全班二十八個(gè)人，一個(gè)也不能少”的語言和實(shí)際行動(dòng)很好地體現(xiàn)了主人公堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。因?yàn)榘焉芰堪l(fā)揮到極致去實(shí)現(xiàn)自己的信念的精神總是讓人佩服且感動(dòng)的，試想在現(xiàn)實(shí)生活中用這樣誠實(shí)和頑強(qiáng)的態(tài)度對待實(shí)際困難的'又有幾人呢？尤其是改革開放以來，人民生活水平的迅速提高、物質(zhì)文明的急劇膨脹反到成為了許多精神空虛者最美麗的藉口。他們以此為由游戲人生、思想腐化、生活糜爛，卻有著動(dòng)人的哲言：今朝在酒今朝醉，明日有人送上來，吃喝嫖賭樣樣會(huì)，不枉人間走一回�？纯�，多么瀟灑，多么豁達(dá)，在揮霍浪費(fèi)上面心比金堅(jiān)、勢不回頭、大義凜然得讓人心碎，比革命時(shí)期為人類共同理想奮斗而被捕就義前的烈士們還要慷慨得多。孰不知只會(huì)享受不會(huì)創(chuàng)造的頭腦總是讓人感覺十分悲哀的，而把個(gè)人利益凌駕于一切利益之上者，當(dāng)屬悲哀之中尤其悲哀者。
片中魏毓芝那被夕陽拉長的身影和電視臺(tái)大門口一聲接一聲的“你是臺(tái)長嗎？”的詢問聲，是何等震顫人心，那是對所有觀眾心底的理性呼喚——不管前面的困難，只認(rèn)準(zhǔn)了理當(dāng)如此。只是那么一個(gè)簡單的理由：一個(gè)也不能少。關(guān)于這一點(diǎn)我覺得只有一個(gè)字能概括：犟！犟得讓人拍案叫絕，犟得叫人心服口服，更犟得使人心為之震，久難忘懷
電影一個(gè)都不能少觀后感 7
這部電影給我印象最深的是魏老師找張惠科的那一段：
歷經(jīng)千辛萬苦，魏老師來到大城市的電視臺(tái)，卻一次次被趕出去。第二天，團(tuán)長終于被她的行為所感動(dòng)，請求電視臺(tái)幫她找回孩子。張慧科在餐廳的電視臺(tái)里看到魏老師找自己時(shí)說的話，發(fā)現(xiàn)老師對他那么疼愛，那么關(guān)心他，就和魏老師一起回到了水泉小學(xué)，電視臺(tái)也給水泉小學(xué)送了很多東西。
什么！故事的結(jié)局很完美！故事里我最喜歡的人物是：魏敏芝老師。
魏老師找了他3天，吃別人剩飯，露宿街頭。我很佩服她的'毅力。那個(gè)時(shí)候的貧困山區(qū)和現(xiàn)在的大城市是天壤之別�。〉�，我們并沒有所有的精神。他們升國旗那么認(rèn)真，而我們現(xiàn)在的飯菜多好��！對山里的孩子來說，是天賜的佳肴，我們卻不珍惜。
看完這部電影，我必須珍惜現(xiàn)在的食物和一切。
電影一個(gè)都不能少觀后感 8
當(dāng)我們埋怨家長做的菜不好吃時(shí)，你有沒有想過山里的孩子都吃些什么;當(dāng)你把家中舊的筆扔掉時(shí)，你有沒有想過山里的孩子連一根粉筆都舍不得扔掉……
沒錯(cuò)，這部電影就是講在大山里發(fā)生的故事。
水泉村有座“水泉小學(xué)”。這是村里唯一一家小學(xué)。由于唯一的一位高老師要回家探親一個(gè)月，于是，村長就招了一位13歲的姑娘做他們的代課老師，工資為50元。這所小學(xué)其實(shí)就是一間小平房，里頭只有桌椅、黑板，破舊不堪。那位姑娘姓魏，同學(xué)們都親切地稱呼她“魏老師”。全班有28個(gè)學(xué)生，高老師臨走前囑咐過她一個(gè)都不能少�？墒怯幸惶欤嗌系膹埢菘茀s不見了。于是魏老師便踏上了艱辛的尋人之路。經(jīng)過四天不分晝夜的努力，身無分文的`魏老師終于找到了他。這事感動(dòng)了市教育局，教育局不但派車送他們回去，而且還捐獻(xiàn)了不少錢和學(xué)習(xí)文具。
“一個(gè)都不能少”!就因?yàn)楦呃蠋煹囊痪湓挘屛好糁楹⒆觽兏冻隽诉@么多。這真是一個(gè)及有責(zé)任心的老師！
一個(gè)13歲的小姑娘，就有這么大的責(zé)任心和不屈不饒的精神，多么令人感到欽佩啊！電影中的魏老師就是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。如果擁有了責(zé)任心，你還怕做不成事嗎?如果擁有了不屈不饒的精神，你還怕學(xué)習(xí)成績不好嗎?讓我一起向魏老師學(xué)習(xí)，做一個(gè)向她一樣的人吧！今天上午，我看了一部電影，叫《一個(gè)都不能少》!
主要寫的是在水泉鄉(xiāng)水泉小學(xué)，在這里教書的'高老師的媽媽病了，她要回家探親，可是她擔(dān)心學(xué)生們怎么辦就請了一個(gè)年僅十二歲的魏敏芝，臨走時(shí)，高老師千叮嚀萬囑咐，告訴魏敏芝：“敏芝，你要記住，這些孩子都很調(diào)皮，一個(gè)都不能少，你要看好他們，我會(huì)盡快趕回來的!”可是沒過多久，張慧科因?yàn)榧依锔F，就被潑到城市里去打工，這可把魏敏芝嚇壞了，他想起高老師對他說過的話，他對學(xué)生們說：“老師要去城市里去找張慧科。”但是那里太窮了，老師讓每個(gè)同學(xué)出點(diǎn)錢，大家都去......
可是，不管怎么辦都不夠，老師決定就讓她一個(gè)人去，到了城里以后，她通過市長的幫忙，找到了張慧科……
雖然都是二十一世紀(jì)的孩子，可是差距為什么大呢?像有的孩子買一瓶可樂，沒喝完就給扔了，但是，水泉鄉(xiāng)水泉小學(xué)的孩子悶?zāi)�，買一瓶可樂，一人只能喝一口，還要留給老師，水泉小學(xué)的教室那么破舊，文具那么少，學(xué)生的家境又那么貧寒�？墒遣还芙淌叶嗝雌婆f，文具多么少，家境多么貧寒，他們?nèi)匀粓?jiān)持學(xué)習(xí)，而且成績都很高。我們現(xiàn)在的環(huán)境不知道比他們好多少倍，所以我們應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)更好!
我想要是水泉鄉(xiāng)水泉小學(xué)到城里來，也像我們一樣有那么好的環(huán)境的話，他們是否還能品學(xué)兼優(yōu)呢?
電影一個(gè)都不能少觀后感 9
第一次看《一個(gè)都不能少》是在縣城里的影劇院，那時(shí)候還是大幕布，看電影只要4元，當(dāng)初看完的感受到現(xiàn)在早已在記憶里模糊；后來支教的時(shí)候，在程家溝村希望小學(xué)的辦公室里自己一個(gè)人看了一次，那時(shí)候感觸頗深，自己也做到了《一個(gè)都不能少》，映象最深刻的應(yīng)該還是前年暖冬行動(dòng)見我把煙偷偷藏在袖子里的曹云云；今天我在抖音上又看了一遍，雖說是快餐影視，依然藏不住電影情節(jié)的單純與感人，看到最后還是沒忍住掉了幾滴眼淚！
作為一名教育工作者，尤其是在鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育崗位上堅(jiān)守過的經(jīng)歷，讓我在對待學(xué)生的時(shí)候更加用心，因?yàn)槲姨靼琢�！在偏遠(yuǎn)山區(qū)，一個(gè)大學(xué)生所代表的不僅僅是自己，還是整個(gè)家庭，甚至是整個(gè)家族！所以，我面對的有時(shí)候是一個(gè)家族，這份壓力從未有人給我，是我自己強(qiáng)加給自己的`！
還是那句話：一件事兒，要么別做；要做，那就盡全力做到最好！
所以，我的寒暑假里并非假期，周末也并非周末，就連生兒子的當(dāng)天我還是帶著筆記本待在產(chǎn)房陪護(hù)室里！我不知道自己為什么這么做，因?yàn)槲颐髅髡埩思俚模梢圆挥霉ぷ鞯�！后來，我明白了，這就是所謂的“對得起自己的良心”。
從接手學(xué)生到現(xiàn)在，從最初的440人到現(xiàn)在的312人，說好的一個(gè)都不能少，終究還是沒能兌現(xiàn)！最初的四年規(guī)劃也隨之泡湯，唯一能做的那就是能不少就盡量不少！原來自己的能力是如此渺小，許下的承諾終究還是沒能兌現(xiàn)！但是，我真的用心去做教育了！
大家還記得那個(gè)欠我一個(gè)電話的學(xué)生嗎，最后辦理了退學(xué)，退學(xué)之后他聯(lián)系到了我，跟我講了自己的心理話，講了自己現(xiàn)在的處境！我很心疼他，但是自己能力有限，唯有鼓勵(lì)他在社會(huì)生活中闖出一番天地！我知道語言是最蒼白無力的，但是我更知道人在脆弱的時(shí)候需要的可能就是一句鼓勵(lì)！
我和學(xué)生相處，我從師生到朋友，從朋友到兄弟！我的原則從來只有一個(gè)：真誠相待！我不知道自己改變和影響了多少學(xué)生，但是我知道自始至終我給學(xué)生傳遞的都是正能量！
《一個(gè)都不能少》里面最后的找人環(huán)節(jié)讓我明白了一個(gè)道理：做教育，光靠努力是不夠的，還得宣傳！這就是媒體的力量！這是社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，也是社會(huì)的真實(shí)寫照！很多時(shí)候并不是我們想做就能做成，但是必須知行合一才能有做成的可能性，因?yàn)檫\(yùn)氣從來是眷顧有準(zhǔn)備的人！
教育，從來是一個(gè)靈魂感動(dòng)一個(gè)靈魂！教育，這是一個(gè)精工出細(xì)活的職業(yè)，求不得快！教育，一定要沉下心，用自己的真誠打動(dòng)學(xué)生！
一個(gè)都不能少，一個(gè)也未曾少，江湖再見！
電影一個(gè)都不能少觀后感 10
這是一部十分感人的電影：在一個(gè)貧窮的小山村里，有一個(gè)叫魏敏芝的代課老師，她答應(yīng)原來的老師，學(xué)生一個(gè)都不能少。結(jié)果，前后少了兩名學(xué)生，在自己帶的28名學(xué)生的幫助下，魏老師經(jīng)過長途跋涉，終于在電視臺(tái)的幫助下找到了男孩并獲得好心人的幫助。
這個(gè)代課老師比我們還小，13歲，但她倔強(qiáng)的堅(jiān)守“一個(gè)都不能少”的承諾！在最后很多人籌錢，但這些資金及物資有多少能送到貧苦學(xué)生手中，又有多少資源是真正花在學(xué)生身上的，當(dāng)老師說要找張慧科時(shí)，到村長家求助，村長一面收起大魚大肉，吃剩下的，一面拒絕她的請求，并說沒錢，想幫也幫不了作文。當(dāng)老師去搬磚時(shí)，農(nóng)民工都知道這是幫助同學(xué)，那么那些不讓上車，不給予幫助的城里人，又算的上什么。電視臺(tái)的接待員，口口聲聲的按規(guī)章辦事，看見那個(gè)就有本事讓一個(gè)小女孩在外面等了一天半，大晚上就睡在路上。很多人知道張慧科的`事情，都是以不耐煩的態(tài)度去面對，難道這個(gè)世界就沒有一點(diǎn)點(diǎn)平淡么。
這個(gè)故事，說出了貧困小學(xué)的不幸，說出了整個(gè)中國的不幸，每一個(gè)勢力的人民的不幸。
我認(rèn)為，山村小學(xué)單靠慈善是不可能的，國家的大官小官已經(jīng)完全沒有當(dāng)初共產(chǎn)黨的光鮮，社會(huì)的腐壞值得我們?nèi)ド钏肌?/p>
電影一個(gè)都不能少觀后感 11
近期，我觀看了電影《一個(gè)都不能少》，影片的背景設(shè)定在一個(gè)名為水泉鄉(xiāng)的地方，主人公高老師因母親病重需要回家照顧，臨行前她鄭重地囑托僅12歲的魏敏芝：“孩子們一個(gè)都不能少�！比欢痪煤�，張慧科因家庭貧困無法承擔(dān)母親的醫(yī)療費(fèi)用而選擇外出務(wù)工，這使魏老師深感憂慮。得知這一消息后，魏敏芝毫不猶豫地踏上尋人的旅程，她深知自己肩負(fù)的`責(zé)任。經(jīng)過一番努力和周折，魏老師最終遠(yuǎn)赴城市，在一家電視臺(tái)的幫助下，終于找到了張慧科，成功讓他重新回到了學(xué)校，繼續(xù)他的學(xué)業(yè)。
在水泉小學(xué)里，教學(xué)設(shè)施極其簡陋，學(xué)生們往往面臨缺乏基本的學(xué)習(xí)工具的困境，而他們的家庭條件也同樣貧寒。即便如此，在那條件艱苦的環(huán)境中，學(xué)生們?nèi)耘f展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神，對知識的渴望未曾減退。相比之下，我所處的生活環(huán)境無疑要寬裕許多。因此，我們更應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)有的條件，努力學(xué)習(xí)，不負(fù)韶華。
我們的張老師對我們關(guān)懷備至，比影片中的魏老師還要盡心盡力。為了讓我們成長成材，老師不辭辛勞地付出著。老師如此關(guān)愛我們，我們應(yīng)當(dāng)以出色的成績來回饋老師的辛勤付出。
電影一個(gè)都不能少觀后感 12
星期五下午第二堂課，我么全班到五樓去看了一個(gè)電影，電影的名字叫：《一個(gè)都不能少》。
這部電影的情節(jié)圍繞著水泉小學(xué)的高老師與他家庭的困境展開。高老師的母親突然生病，需要他返回家中照顧。面對這一緊急情況，校長決定為高老師尋找一位臨時(shí)的代課教師，以確保學(xué)校的學(xué)習(xí)生活不受影響。最終，他找到了一位年紀(jì)僅有13歲的女孩，名叫魏敏芝，作為班級的臨時(shí)指導(dǎo)者。在高老師出發(fā)前，他鄭重地對學(xué)生們承諾：“無論我身在何處，你們都是我最牽掛的存在，班上的每一個(gè)學(xué)生都不能缺席�！边@句話不僅表達(dá)了他對學(xué)生的深厚情感，也傳遞出了一種責(zé)任感和承諾，即盡管他無法親自在場，但他會(huì)時(shí)刻關(guān)注并支持學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長。
在班級里，有一個(gè)學(xué)生因?yàn)轶@人的速度而獲得了省級學(xué)校的'青睞。與此相對，張惠科的家庭遭遇不幸，她的父親過世較早，母親又身患疾病，加之家庭還背負(fù)著數(shù)千元的債務(wù)。為了生存，張惠科不得不前往省城務(wù)工以貼補(bǔ)家用。面對這一困境，魏老師心生憐憫，于是組織全班同學(xué)一同參與搬磚勞動(dòng)，旨在幫助張惠科減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。然而，由于資金未能到位，他們最終無法承擔(dān)起回程的交通費(fèi)用。因此，魏敏芝只能選擇步行前往省城。經(jīng)過一番波折與努力，魏敏芝終于通過電視找到了張惠科的身影，兩人的重逢充滿了感動(dòng)與溫暖。
農(nóng)村里的小學(xué)是多么的貧苦，可是卻充滿著愛。
電影一個(gè)都不能少觀后感 13
星期二的晚自習(xí)，王老師帶我們?nèi)嘤^看了一部十分感人的影片——《一個(gè)都不能少》。電影觀看結(jié)束了，我的心卻久久的不能平靜，電影里的主人公給我留下了深刻的印象：她，十三歲，沒有太高的文化，沒有任河的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至連一首歌也唱不完整，可是她卻那么樸實(shí)，那么執(zhí)著。她就是這部電影的主人公，她叫魏敏芝，她是一名臨時(shí)的代課老師。故事就發(fā)生在這個(gè)魏老師的身上，為了保證班里的學(xué)生不輟學(xué)，她用她執(zhí)著的精神和頑強(qiáng)的`毅力感召了身邊的每一位知情人和所有觀眾。
尤其是她去城里尋找輟學(xué)的張維科那段經(jīng)歷最感人。
一個(gè)人帶著一個(gè)堅(jiān)定的“一個(gè)都不能少的信念”，來到了舉目無親的完全陌生的城里，四處打聽張維科的去處。當(dāng)時(shí)我在想她可真有勇氣，一個(gè)人就去了，她難道就不怕迷了路嗎？她什么都沒有，她能找到嗎？我真為她捏了一把汗，果然這個(gè)年和我齡相仿的魏老師，來到了城里一切都十分的艱難，從學(xué)生家里抄來的地址，沒有找到張維科，因?yàn)槟莻�(gè)同去的大姐姐說他們在車站都已經(jīng)走散了。魏老師可不是個(gè)輕易就放棄的人，“走丟了？” “在哪走丟的？” “你得跟我一塊兒去找！”。就這樣那位大姐姐只好跟著一塊兒在走丟的地方去找�？墒悄鞘擒囌狙剑藖砣送�，根本沒有張維科的影子。怎么辦？
我真希望此時(shí)的張維科能夠現(xiàn)身，我迫不及待的想知道結(jié)果，便問王老師：“他們找到張維科了嗎？”“最后找到了�！蓖趵蠋煾嬖V我�！霸趺凑业降�？”王老師讓我自己看，接著我看到她和那個(gè)大姐姐去了廣播室。廣播室的阿姨幫他們在“大喇叭”里喊了幾遍，可惜的是張維科沒有在車站里。怎么辦？
如果是我，我該怎么辦？我想沒轍了，我在等等，實(shí)在等不到我就回村里去�？墒俏豪蠋熕皇且粋�(gè)輕易放棄的人，她積極的想辦法，她買了墨汁、毛筆和紙，她開始寫尋人啟示，她就趴在候車室的椅子上，一張有一張的些？此時(shí)我的鼻子有點(diǎn)酸酸的，她，為了省錢步行到了城里，為了省錢，她只吃了一個(gè)白饅頭，現(xiàn)在她要忍著饑餓寫“尋人啟示”，為的是一個(gè)信念：“一個(gè)都不能少”。我真佩服她。車站里的一個(gè)好心人看見了，告訴她，她的尋人啟示根本無效，因?yàn)樗龥]
有聯(lián)系方式，即使有聯(lián)系方式也不一定有人看。怎么辦？
我再一次為她捏了一把汗，我想如果是我我會(huì)放棄的，因?yàn)槲乙呀?jīng)沒有辦法了�？墒俏豪蠋熕且粋�(gè)很負(fù)責(zé)任的人，她要讓班上的學(xué)生一個(gè)都不能少。她也不知道該怎么辦了，她又找到了那位好心人，問他該怎么辦？要想快速找到就要上電視臺(tái)，好心人告訴她�？墒呛貌蝗菡业搅穗娨暸_(tái)，由于她沒有錢，也沒有任何證件，她又被擋到了門外，我可真替他著急呀！可是急也沒有辦法，她什么都沒有，我想這次她可能會(huì)放棄。
出乎意料的是她聽辦事員說只有臺(tái)長才能幫她。其實(shí)這只是辦事員隨口說說，因?yàn)檫@么一個(gè)什么都么的人臺(tái)長怎么會(huì)見她，可魏老師是當(dāng)真的，她便開始很認(rèn)真地在電視臺(tái)門口等臺(tái)長。她見人就問：“你是臺(tái)長嗎？”有人罵她：“神經(jīng)病”，有人無奈的告訴她“不是！”多少來來往往的人，她都問過了，一個(gè)小時(shí)過去了，一個(gè)下午過去了，一天過去了？功夫不負(fù)有心人，她終于打動(dòng)了電視臺(tái)的臺(tái)長，她去了電視臺(tái)，也終于找到了那個(gè)輟學(xué)的學(xué)生。
捫心自問是什么讓這個(gè)魏老師這么執(zhí)著，我思來想去，我想這應(yīng)該是一種信念與責(zé)任心的驅(qū)使吧！
電影一個(gè)都不能少觀后感 14
電影里的細(xì)節(jié)，刻情的一點(diǎn)一滴也叫我回味，引發(fā)我再度的思考。一方面充滿整個(gè)腦子只是代課老師魏敏芝找回貧苦學(xué)生張慧科的故事情節(jié)，感人至深，扣人心弦。另一方面我的心被深深地震憾了，尤其是當(dāng)小魏老師面對著鏡頭，流著淚說：“張慧科，你跑到哪里去了……”的時(shí)候，我的心不禁顫抖一下，那種老師對學(xué)生的愛一下子涌出來了。
魏教師只有十三歲，還只能算是個(gè)大孩子而已，但她倔強(qiáng)甚至固執(zhí)地遵守著“一個(gè)都不能少”的.承諾！作為一個(gè)“代課”老師，她對這份責(zé)任執(zhí)著的追求，這是一種讓人敬佩的精神和信念！她的堅(jiān)定，堅(jiān)持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)。同時(shí)我也看到了貧困小村老師的最純潔的責(zé)任心和關(guān)愛的情節(jié)！我成為人民教師，我應(yīng)該對學(xué)生負(fù)責(zé)對自己負(fù)責(zé)！
魏敏芝老師是片中的主角，但我覺得還有另一個(gè)不是主角的“主角”——高老師。盡管影片里高老師只在開始時(shí)，出現(xiàn)了不到十分鐘的時(shí)間，然而：他的精神仿佛貫穿了整部電影。
回到我們《指南》的學(xué)習(xí)中，它更強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”。我覺得在影片中不論是老師還是學(xué)生，那種想學(xué)習(xí)、愿意學(xué)的精神是值得我們當(dāng)今社會(huì)人重視的關(guān)鍵，他們在那么艱苦的條件下都能每天按照時(shí)間來分配教學(xué)內(nèi)容，那么，我們現(xiàn)在這么好的條件下，可千萬不能忘本啊！因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，才是我們教育任務(wù)的核心。
感人至深的真實(shí)情節(jié)、讓人憂慮的農(nóng)村教育，可能都是我們每個(gè)人應(yīng)該思考的問題。讓所有孩子都有接受教育的機(jī)會(huì)！——一個(gè)都不能少！這也是我們所有人需要付出努力和愛心去做的事。
電影一個(gè)都不能少觀后感 15
《一個(gè)都不能少》是張藝謀執(zhí)導(dǎo)的一部聚焦農(nóng)村教育狀況的影片，確實(shí)，全片營造了一種冷清的氛圍，畫面色彩樸素，與那些充斥著浮華元素的電影截然不同。然而，我深感這部作品真實(shí)地揭示了諸多深層次的問題。在影片中，導(dǎo)演以一種近乎質(zhì)樸的視角，展現(xiàn)了農(nóng)村教育資源匱乏、學(xué)生流失等問題，通過一個(gè)個(gè)平凡而又深刻的故事，觸動(dòng)人心。這種不加修飾的呈現(xiàn)方式，使得觀眾能夠更加直觀地感受到現(xiàn)實(shí)中的教育困境，以及那些生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們面臨的挑戰(zhàn)。整部電影雖沒有華麗的特效或絢爛的色彩，但它通過細(xì)膩的情感描繪和真實(shí)的場景構(gòu)建，成功地將觀眾帶入了一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事之中。這種藝術(shù)手法的選擇，恰恰體現(xiàn)了導(dǎo)演對社會(huì)問題的深刻洞察和對教育現(xiàn)狀的深切關(guān)注，同時(shí)也為觀眾提供了一次反思自我、審視社會(huì)的機(jī)會(huì)。
初見時(shí)，眼前的場景令人感到一絲悲涼。那座被歲月侵蝕得破敗不堪的木屋，便是水泉鄉(xiāng)的水泉小學(xué)。簡陋的桌椅，或是拼湊起來的凳子，承載著孩子們的學(xué)習(xí)夢想。站在這樣的環(huán)境中，我深感自己幸運(yùn)，能夠擁有如此舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于健康狀況不佳，高老師無奈地讓六年級的學(xué)生魏敏芝暫時(shí)擔(dān)任起了代課教師的角色。高老師對魏敏芝提出明確要求——班級里的每一個(gè)孩子都不能缺席。這一要求深深地烙印在了魏敏芝的心中。盡管面對學(xué)生們的喧鬧與不聽話，她選擇了堅(jiān)守在門外，只為了確保每個(gè)孩子都不被遺漏，都能接受教育的機(jī)會(huì)。
在教育的領(lǐng)域里，李老師或許在教學(xué)方法上有所欠缺，但她的責(zé)任感令人敬佩，堅(jiān)持著高老師的教誨——“一個(gè)都不能落下”。雖然目前這并未完全體現(xiàn)在她的日常教學(xué)中，但隨后發(fā)生的事件則生動(dòng)地詮釋了她的這一品質(zhì)。張慧科作為班級的學(xué)習(xí)委員，有一天神秘失蹤了。魏敏芝得知后，前往他家了解情況，發(fā)現(xiàn)他因?yàn)榧彝ヘ毨o法繼續(xù)學(xué)業(yè)，被迫前往城市謀生。魏敏芝深感責(zé)任重大，決定設(shè)法找回張慧科，但資金成為了一個(gè)巨大的障礙。同學(xué)們紛紛慷慨解囊，共同努力籌集費(fèi)用前往城市，盡管最終仍未能湊齊所需金額。他們嘗試逃票，學(xué)生們一起行動(dòng)，幫助魏敏芝順利登上了火車，但不幸的是，她在中途被工作人員發(fā)現(xiàn)，被迫返回。然而，魏敏芝并未因此放棄，她堅(jiān)定地選擇了徒步前往城市�？粗⌒〉纳碛肮陋�(dú)地行走在滿是泥沙的道路，我深切地感受到了她的決心與毅力。
魏敏芝踏入了城市的喧囂，卻接到了一個(gè)令人憂心的消息：張慧科失蹤了。這突如其來的消息，讓她的'內(nèi)心充滿了焦慮和不安。她決定踏上尋找張慧科的旅程，決心不讓這份未知的擔(dān)憂成為他們友情的隔閡。魏敏芝首先來到了車站，希望能在這個(gè)人來人往的地方找到一絲線索。然而，在這熙熙攘攘的人群中，要找到一個(gè)消失無蹤的人，無異于大海撈針。盡管希望渺茫，但她并未因此而放棄。她想到了一個(gè)辦法：通過廣播發(fā)布尋人啟事。她找到了當(dāng)?shù)氐牟ヒ魡T，希望能夠借助廣播的力量，喚起人們對張慧科的關(guān)注。然而，廣播的回應(yīng)并不如她所愿，尋人啟事的效果似乎并不顯著。正當(dāng)魏敏芝感到有些絕望時(shí)，她聽聞了一個(gè)新的途徑——電視。她相信，電視作為大眾媒體，能觸及更廣泛的人群，或許能找到更多關(guān)于張慧科的信息。于是，她決定前往電視臺(tái)，寄希望于通過電視的力量，喚醒公眾對失蹤者的關(guān)注。然而，魏敏芝抵達(dá)電視臺(tái)時(shí)，并未受到熱情的接待。面對冷漠的接待員，她只能在門口靜靜地等待。她知道，要想讓電視臺(tái)幫助她尋找張慧科，需要更多的耐心和堅(jiān)持。經(jīng)過三天的等待，魏敏芝的執(zhí)著終于打動(dòng)了電視臺(tái)的臺(tái)長。臺(tái)長被她的堅(jiān)定和不放棄的精神所感動(dòng)，最終同意了她的請求，允許她在電視上發(fā)布尋人啟事，希望能借此找回張慧科�？粗好糁ピ陔娨暸_(tái)門前那堅(jiān)毅的身影，我心中涌起了一股復(fù)雜的情感。我為她的堅(jiān)韌不拔所動(dòng)容，也為她那份不向困難低頭的決心所欽佩。在尋找張慧科的過程中，魏敏芝展現(xiàn)出了無比的勇氣和毅力，她的故事，不僅是對失蹤者家屬的呼喚，更是對社會(huì)責(zé)任感的一種體現(xiàn)。
電影一個(gè)都不能少觀后感 16
在開初看這部電影的時(shí)候，看到前面，我們就開始審視題目了，到底是錢個(gè)子兒都不少，還是人個(gè)都不少？看到后面我們才漸漸明白……
魏敏芝是名13歲的學(xué)生，但是卻擔(dān)當(dāng)起了小孩們的老師，她起初的意愿是教完個(gè)月后就拿走屬于她的50元，認(rèn)為帶小學(xué)生，當(dāng)他們的老師是件不是很難的事情，但事情出乎她意料之外，甚至不能掌控。
張慧科是班上最調(diào)皮的學(xué)生，他開始總是跟魏敏芝對著干，非要反著來，有次他因?yàn)閾v亂，和魏敏芝爭吵了起來，把粉筆都踩爛了，她們很為難，因?yàn)楦呃蠋熥咧皣诟懒宋好糁ヒ９芎梅酃P，因?yàn)榉酃P在這里很珍貴。
后來明行光被帶走去城里參加跑步比賽，魏敏芝想阻止，但最終被張慧科出賣，失敗。后來張慧科因家里貧困跟孫志梅去城里打工，魏敏芝知道后，湊錢去找，但是因沒錢而且還是混車進(jìn)去的，被丟了下來，最后靠雙腳走到了城里。魏敏芝找到了孫志梅要求她陪她起去火車站找，連大喇叭都用了，但是卻還是點(diǎn)消息都沒有。與此同時(shí)，張慧科個(gè)人走在路上，餓了，看著包子久久不肯離去，最后還是店家給了個(gè)充饑。后來遇到了個(gè)很好地老板娘收留了他。魏敏芝直動(dòng)用各種辦法想方設(shè)法的找到張慧科，不惜用了所有的錢用來寫那些‘沒用’的尋人啟事。最后打聽到電視臺(tái)可以幫助她找到，她再次靠那雙腳走了好多路去那個(gè)地方，經(jīng)歷了各種險(xiǎn)阻終于見到了臺(tái)長，并在電視臺(tái)上好不容易說出了自己對張慧科的真心話。
張慧科非常感動(dòng)，他很感激魏老師，因?yàn)椴皇撬�直在這個(gè)陌生的'城市里游蕩，流浪，魏敏芝何嘗不是如此？她為了找到張慧科，使出了渾身的解術(shù)，才找到張慧科，至此他們的感情又加深了！
在記者采訪張慧科時(shí)，問：“你最難忘的是什么？”他答：“要飯！”我當(dāng)時(shí)陣心酸，讓這么小的個(gè)孩子說出這樣的話，都會(huì)覺得這個(gè)社會(huì)不公，但是社會(huì)便是如此，你弱小，它便會(huì)把你打敗，你越是內(nèi)心強(qiáng)大，越能夠生存下來！
分頁標(biāo)題
電影一個(gè)都不能少觀后感 17
轉(zhuǎn)眼間就過了一個(gè)星期，電影也如約而至，這回等待我們的是一部叫《一個(gè)都不能少》的電影，雖然名字不怎么樣，但是這可是大導(dǎo)演家張藝謀的巨作，也是非常值得一看的。
這部電影的故事發(fā)生在中國偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校中，這所學(xué)校叫作水泉小學(xué)，在這里，你所能看見的不是一棟棟林立的教學(xué)樓，取而代之的是一間平平矮矮的土坯房。在這里，你所能看見的不是幾十個(gè)班級，而只有那一個(gè)班級。在這里，你所能看見的不是從一到六年級層次分明的學(xué)生，他們?nèi)考性谝粋�(gè)教室上課。沒錯(cuò)，他們也只有一個(gè)老師，就連寫字用的粉筆也是格外的珍貴，容不得一絲浪費(fèi)。所以，來到這里，你只能看到貧窮！
這一天水泉小學(xué)迎來了一位代課老師，可是這個(gè)代課老師也只不過是十三四歲的女孩，并不比我們大多少，也是中學(xué)生，名字叫魏敏芝，同學(xué)們都叫她魏老師�？墒钱吘故切『�，第一次當(dāng)老師仍然有些膽怯，扭扭捏捏，好不容易站上講臺(tái)，卻只是像完成任務(wù)一樣去教書強(qiáng)迫學(xué)生做一些自己不愿意做的事，而且回家休假的老師給她的要求是她帶的學(xué)生，一個(gè)也不能少。看來當(dāng)老師也不是一件容易的事。
是福不是禍，是禍躲不過。也許是老天不想讓她拿到那代課費(fèi)，偏偏在她代課的時(shí)候“跑了”兩個(gè)學(xué)生，第一個(gè)是因?yàn)橛羞\(yùn)動(dòng)才能被市里選上了運(yùn)動(dòng)員，但是第二個(gè)張惠科卻是因?yàn)榧依餂]錢而偷偷跑到城里找工作，前一個(gè)魏老師是是在留不住她，可是這一個(gè)她不能再丟了，所以她決定自己動(dòng)身去城里找。
可是這錢從哪里來呢，在一系列蠻橫的“工作”之后可算是湊到了錢但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠買車票，而且想混車也沒混成，所以只好走去了城市。繁華的大都市人可真多，車流量大的驚人，初來乍到的她用了所有的辦法來找跑到城里來的張惠科。廣播找人、貼紙條、寫尋人啟事�？墒嵌紱]用，最后還是在電視臺(tái)找到了希望，好心的.電視臺(tái)長讓她得以從電視這一個(gè)角度尋找到了張惠科，而且也從這所城市募集到了很多的募款和學(xué)習(xí)文具，這讓他們的貧窮落后的狀態(tài)有所改變。
電影落下了帷幕，但是遠(yuǎn)在偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生們落后的教育的現(xiàn)狀還沒有結(jié)束。但是我從中也悟到了一些做人所具備的東西，就是責(zé)任，對自己說過的話，做過的事，都要有能力承擔(dān)。還有一個(gè)就是承諾，對自己許下的承諾，一定要不折不扣的完成，這樣，你才能博得別人的信任與肯定。
電影一個(gè)都不能少觀后感 18
這是一部令我至今難忘的電影，我真想不到有那樣窮的地方，有那樣窮的學(xué)校，有那樣愛學(xué)生的老師，更想不到的是，竟然有一個(gè)調(diào)皮的'學(xué)生因?yàn)楸焕蠋熕袆?dòng)而認(rèn)真學(xué)習(xí)。
當(dāng)我看完這部電影以后，不禁流下了熱淚，那兒有一個(gè)窮的學(xué)校，學(xué)校有個(gè)老師，他母親生重病而在床上無法起來，并去看望母親，老師去找代課老師，卻沒一個(gè)人幫他，最后，找了一個(gè)小學(xué)沒有畢業(yè)的十三歲小女孩代課。張慧科是一個(gè)調(diào)皮的孩子，因?yàn)榧腋F，所以把他送去城市打工。老師知道了這個(gè)消息，決定去把他找回來。但因?yàn)闆]錢，所以走路去找，后來發(fā)現(xiàn)張慧科走失了，又去報(bào)廣播，都報(bào)了六次了，還沒找到，她又去電視塔，當(dāng)張慧科在電視上看到代課老師時(shí)，流下了淚。
當(dāng)時(shí)，我也流下了淚，老師，是一個(gè)好老師，雖然，只是一個(gè)代課老師，一個(gè)小學(xué)生，可是，少了一個(gè)學(xué)生也不行，因?yàn)�，她知道教好學(xué)生是她的責(zé)任，哪怕只當(dāng)一個(gè)月的代課老師。為了一個(gè)學(xué)生，而從一個(gè)很窮的地區(qū)走到一個(gè)富有的城市，那多么的費(fèi)力，哪天，我能去那里捐給她們一萬元錢，那該多好�。�
電影一個(gè)都不能少觀后感 19
看影片《一個(gè)都不能少》后，我不由得贊嘆“多好的一位老師!”
影片中的.主人公——代課教師魏敏芝僅僅13歲，小學(xué)剛畢業(yè)，當(dāng)時(shí)要代替高老師上課了，高老師臨走之前告訴她：全班28名學(xué)生，在他回來之前，“一個(gè)也不能少”!
內(nèi)因魏敏芝可以極力克服，而外因卻給魏敏芝帶來了不少的壓力。第一次縣里選拔明新紅為跑步運(yùn)動(dòng)員，她以“失蹤”保住了“一個(gè)都不能少”。第二次張家慧因家庭貧寒，突然離校進(jìn)城打工掙錢去了，這件事可急壞了魏敏芝。為了“一個(gè)都不能少”，她小小年紀(jì)，又是女孩子，社會(huì)交往又少，路途又遠(yuǎn)，怎么辦?魏敏芝首先與同學(xué)們一塊兒商量，繼而單獨(dú)一個(gè)進(jìn)城尋找，在尋找中，她一整天沒顧得吃飯，一整夜呆在電視臺(tái)門外，為了“一個(gè)都不能少”，她忍耐著，她到長途車站，用身上所有的錢買了紙和筆墨車尋人啟事，又進(jìn)電視臺(tái)……
魏敏芝忍饑挨餓，風(fēng)餐露宿，四處奔波，是什么力量在激勵(lì)著她?是愛我課堂，遵守諾言“一個(gè)都不能少”。是忠實(shí)黨的教育事業(yè)的一顆赤膽忠心。
我今年也是8歲了，我也要長大，看了影片我深受感動(dòng)與鼓舞，我要向魏敏芝學(xué)習(xí)，樹立“愛我課堂，勤奮好學(xué)，爭做四有親人”的堅(jiān)定信念，將來更好地為祖國做貢獻(xiàn)!
電影一個(gè)都不能少觀后感 20
昨天，我在網(wǎng)上看了一部電影，名字叫《一個(gè)都不能少》。
這部電影講的是高老師的'媽媽生病了，他要回家去探望，于是，村長找了一個(gè)叫魏敏芝的姐姐來代課，她只有13歲。高老師臨走前，給魏敏芝交代了一個(gè)非常重要的任務(wù)，那就是學(xué)校里的學(xué)生一個(gè)都不能少。可是，過了不久，有一個(gè)名叫張慧科的小男孩因?yàn)榧依锔F，去了城里打工。魏敏芝為了找他，就去搬磚頭賺路費(fèi)，歷盡千辛萬苦，終于找到了張慧科，實(shí)現(xiàn)了對高老師一個(gè)都不能少的承諾。
電影里的小孩那么窮，那么少文具，他們都那么努力地學(xué)習(xí)，我們生活條件那么好，應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)。
電影一個(gè)都不能少觀后感 21
如今是二十一世紀(jì)，我們都坐在寬敞明亮的教室里，用電腦上課，可是在偏僻的貧困山區(qū)，跟我們是截然不同的景象。這次老師給我們看的電影正是講述一個(gè)在貧困山區(qū)的代課老師的故事。
13歲，正是和我們差不多的年齡，可對于貧困山區(qū)的學(xué)校來說，代課老師竟然可以是13歲，魏敏之就是這個(gè)代課老師，其實(shí)也就是一個(gè)大一點(diǎn)的孩子。面對那么多調(diào)皮的小孩子，魏敏之雖然管不住，可她堅(jiān)持一個(gè)信念，孩子們一個(gè)也不能少。當(dāng)張惠科因?yàn)榧彝ヘ毨�，到城里打工時(shí)，魏敏之步行到城里三天三夜，到處尋找張惠科，她終于感動(dòng)了電視臺(tái)臺(tái)長，最后找到了張惠科。期間，她受了很多苦，做了很多的努力，結(jié)果當(dāng)她知道自己做的純屬徒勞時(shí)，她仍然堅(jiān)持了下來。
生活中，當(dāng)我們遇到阻撓時(shí)，是不是也應(yīng)該這樣呢？答案是肯定的。
電影中，還 有個(gè)情節(jié)觸動(dòng)了我。
粉筆在教室里甚至可以說成理所當(dāng)然的事情，可對于貧困山區(qū)的學(xué)校來說，是非常珍貴的。學(xué)習(xí)委員是個(gè)女孩，她十分珍惜粉筆，她印象中的高老師，連一個(gè)捏都捏不住的粉筆頭都不肯丟棄，能多寫一個(gè)字也是好的`，所以當(dāng)魏敏之教訓(xùn)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生張惠科時(shí)，把本已摔斷的粉筆又踩了一遍，她拚命阻止，魏敏之知道后，讓張惠科道歉，并買了一盒新粉筆。
看到這兒，我十分慚愧，因?yàn)槲矣袝r(shí)也背著老師，偷偷用粉筆砸人，如果說電影中的學(xué)習(xí)委員是個(gè)愛惜公共財(cái)物的人，我就象個(gè)品德低下、沒公德心、不珍惜財(cái)物的人，所以我決定以后一定要愛惜粉筆，愛惜一要教學(xué)用品。
相比貧困山區(qū)的教學(xué)條件來說，我們是幸運(yùn)的，所以我們更應(yīng)該珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
電影一個(gè)都不能少觀后感 22
教育問題，對于城里人來說，是一個(gè)宏大卻與每個(gè)人息息相關(guān)的話題。擇校、素質(zhì)教育、減負(fù)、課改、升學(xué)率、就業(yè)等一系列話題，將隨著我們自身和后代的成長糾纏一輩子。然而，在邊遠(yuǎn)山區(qū)，教育則縮減至最小內(nèi)涵：只關(guān)于老師和學(xué)生，只需要教室和粉筆。
拍攝于1999年的電影《一個(gè)都不能少》，講述的便是這樣一個(gè)情節(jié)簡單卻意味深長的故事。在一個(gè)只有一間教室、一個(gè)老師的鄉(xiāng)村小學(xué)，因前任教師高老師被迫離校，一名僅小學(xué)畢業(yè)的十三歲女生魏敏芝被找來代課。其間，她雖無上課的能力，卻始終恪守規(guī)則即“一個(gè)都不能少”，所以，當(dāng)學(xué)生張惠科因家境貧困而輟學(xué)到城市打工時(shí)，魏敏芝只身進(jìn)城，尋找這個(gè)丟失的學(xué)生……
在影片里，教育被還原到最低標(biāo)準(zhǔn)：硬件設(shè)施匱乏，師資匱乏，教學(xué)工具匱乏，教師工資長期拖欠，學(xué)生因貧乏而逐日流失……在這里，不是“學(xué)生學(xué)到了什么”，而是“有幾個(gè)學(xué)生還在”，這成為衡量教育價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，這也成為“一個(gè)都不能少”的理論基礎(chǔ)。
故事里有一個(gè)“學(xué)生在就是希望”的隱喻，它成為故事發(fā)展的動(dòng)力，所以小小的魏敏芝并不知道，她恪守著“一個(gè)都不能少”的誓言，其實(shí)是對鄉(xiāng)村教育希望的一種堅(jiān)持，而她與城市的對峙和交涉，正是鄉(xiāng)村教育尋找城市支援的一種暗喻。本片讓觀眾讀到了一種荒誕�；恼Q得居然可以叫僅小學(xué)畢業(yè)的十三歲女孩來給小學(xué)生代課，而那個(gè)身無分文的小女孩，居然會(huì)為了一個(gè)學(xué)生進(jìn)城冒險(xiǎn)；荒誕得讓三元錢一瓶可樂的時(shí)代，一元錢一盒的粉筆卻如此珍貴；荒誕得看到教室的內(nèi)間是寢室，老師得和住校生擠睡在一起�！N種荒誕讓觀眾看得悲涼到流淚，也許并無這樣一所學(xué)校，這樣一群師生，但是我們也知道，在某些地方某些角度，影片離現(xiàn)實(shí)并不遠(yuǎn)。它所提煉的鄉(xiāng)村教育遇到的諸如學(xué)生流失、師資流失、資源匱乏等困境，也許沒有這樣離譜，但大量存在于邊遠(yuǎn)山區(qū)。
教育是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的不竭動(dòng)力和精神源泉。只有城鄉(xiāng)教育一起搞好，才能更有力地促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。 《一個(gè)都不能少》將鏡頭聚焦于貧瘠的農(nóng)村，揭露的則是中國農(nóng)村難掩的隱痛——輟學(xué)，而一個(gè)自己尚還是女孩的'小老師面對一群孩子“一個(gè)都不能少”的執(zhí)念，以尋找自己學(xué)生而展開，既有著對現(xiàn)實(shí)社會(huì)殘酷冷漠的展現(xiàn)，也有著充滿希望的暖意，于此中更為值得一提的便是魏敏芝與一群小演員們毫無扭捏作態(tài)的本色出演，構(gòu)建了電影最為淳樸的基色，如此方才使其對農(nóng)村教育問題的落足如此真摯動(dòng)人
電影一個(gè)都不能少觀后感 23
電影描繪的是一段感人的故事，講述了年僅13歲的小女孩被任命為一所只有一名教師的學(xué)校的代理教師。臨別之際，前任教師留下了一句話：“這28位學(xué)生，我托付給你了，一個(gè)都不能少�！庇谑�，這位青澀的少女肩負(fù)起了教書育人的重任，成為了28名學(xué)生的臨時(shí)導(dǎo)師。盡管她內(nèi)心充滿忐忑，但她以無比的勇氣和決心，勇敢地站上了講臺(tái)。面對這群天真爛漫的孩子們，她發(fā)現(xiàn)自己的音樂才能或許能成為連接彼此的橋梁。在一次偶然的機(jī)會(huì)下，她想起了一首簡單卻充滿力量的歌曲——《我們的世界像彩虹》。這首歌曲的開頭幾句是：“我們的世界像彩虹，彩虹的顏色多么豐富”。當(dāng)她再次唱起這首歌時(shí)，雖然旋律依舊，但心中涌動(dòng)的情感與之前的那首《我們的祖國是花園》截然不同，充滿了對孩子們的愛與期待。
對于學(xué)生，她唯一的法寶就是不放棄，不放棄對老師的承諾，不放棄村長所謂的50元錢。當(dāng)班里有個(gè)小女孩被選到縣城作為運(yùn)動(dòng)員培訓(xùn)的時(shí)候，她追著汽車去要人；當(dāng)張慧科進(jìn)城打工，即使村長不讓她去找也不提供 交通 工具和錢，她帶著孩子們搬磚頭賺錢，有錢了能買兩罐可樂傳著26個(gè)人喝，大家沒有喝過這種飲料，所以這唯一的一口卻成了每個(gè)人心中唯一的快樂，1500塊磚頭搬完，還 是不值一張車票錢，不得已大家一起去逃票，趁亂逃過半路還 是被趕下了車，至此電影成了老師一個(gè)人的表演，城市太大，不上學(xué)的學(xué)生已經(jīng)在城市中走丟，沒有人脈，沒有幫助，沒有能力，沒辦法……
做廣播、發(fā)布尋人公告，最終公告像輕煙般消失于空中，留下的紙片也被狂風(fēng)卷走，她陷入了絕境，只能寄希望于電視媒體。在電視臺(tái)的門前，她看見了來來往往的人群，急切地對每一個(gè)經(jīng)過的行人說：“您是臺(tái)長嗎？”
溫暖的心與持久的耐心交織出了真摯的關(guān)懷。在一次偶然的機(jī)會(huì)中，一位熱心的老板娘給予了關(guān)注和支持，她秉持著不離不棄的原則，確保每一位孩子都不被遺忘。最終，她成功地帶領(lǐng)她的學(xué)生們返回了那個(gè)偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)，一所沒有粉筆、沒有音響播放國歌的小學(xué)。她堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”的'理念，實(shí)現(xiàn)了這一壯舉，并贏得了學(xué)生的尊重與認(rèn)同，成為了他們心中的魏老師。影片的最后定格在一個(gè)感人的場景：孩子們用真實(shí)的粉筆，在黑板上書寫下各自最喜愛的話語。無論是大字還是小字，無論是會(huì)寫字還是不會(huì)寫字的孩子，都以最純粹的方式表達(dá)了自己的心聲。
默默的，喧囂漸息，周遭的觀眾與媒體相繼離去，但生活仍需在這片寧靜中繼續(xù)。對于孩子們而言，知識成為了他們在可樂風(fēng)味之后的另一份甘甜，一次滿足即可。
我心懷感激，因?yàn)殓R頭捕捉到了那些接近真實(shí)的動(dòng)人故事。盡管我們的教學(xué)環(huán)境并不優(yōu)越，卻仍然目睹了孩子們的不斷流失，他們離去的原因多種多樣，理由各異。為了守護(hù)我們那份對美好未來的單純愿景，我決心盡力挽留每一個(gè)孩子，確保他們都能享有受教育的權(quán)利，不讓任何一人缺席。
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