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六下數(shù)學課程實施建議
《標準》針對教學、評價、教材編寫、課程資源的利用與開發(fā)提出了建
議，供有關(guān)人員參考，以保證《標準》的順利實施。
課 程 目 標
一、總體目標
通過義務(wù)教育階段的數(shù)學學習，學生能夠：
● 獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識：
包括 數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗以及 基本的數(shù)學思想方法 和必要的應(yīng)用技能；
● 初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學的意識；
● 體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值 ，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心；
● 具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
1、 知識與技能
● 經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
● 經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大孝位置關(guān)系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
● 經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程，掌握 統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
2、數(shù)學 思 考
● 經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立 初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。
● 豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象 思維。
● 經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
● 經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，發(fā)展合情推理能 力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。
3、 解決問題
● 初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
● 形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā) 展實踐能力與創(chuàng)新精神。
● 學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。
● 初步形成評價與反思的意識。
4、 情感與態(tài)度
● 能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。
● 在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立 自信心。
● 初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，
體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論的確定性。
● 形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習慣。
以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的。其中，數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。
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