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幼兒園老師教育格言語(yǔ)錄200句
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都知道一些經(jīng)典的格言吧，格言又稱箴言,可以作為人們行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句,是一個(gè)人機(jī)智之精華,眾人匯成的睿智。那么你有真正了解過(guò)格言嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園老師教育格言語(yǔ)錄200句，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、一切為了孩子，為了一切孩子。
2、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見(jiàn)摸得著的英雄。張海濤
3、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問(wèn)題感受危險(xiǎn)的時(shí)候才施用�？涿兰~斯
4、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。格林西安孩子們更需要的是榜樣，而不是批評(píng)。——(法)儒貝爾
5、給孩子一點(diǎn)兒愛(ài)，他將回報(bào)你許多的愛(ài)。——(英)羅斯金
6、一頭不起眼的小馬駒，可能長(zhǎng)成良駒;一個(gè)倔強(qiáng)邋遢的小男孩可能長(zhǎng)大成為體面有用的好漢——(美)凱利
7、孩童時(shí)期是相信，少年時(shí)期是懷疑，成年時(shí)期是認(rèn)識(shí)�！�(瑞典)斯特林堡
8、孩童幼小的心靈是非常細(xì)嫩的，冷酷的開(kāi)端會(huì)把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷的心會(huì)變成像核桃一樣堅(jiān)硬，一樣布滿深溝�！�(美)卡森·麥卡勒
9、今日的兒童將是明天生活的建設(shè)者，明天，他們將要檢查父輩的工作，將會(huì)無(wú)情地揭露他們的全部錯(cuò)誤，揭露他們的口是心非懦怯貪婪和懶惰。——(前蘇聯(lián))高爾基
10、教育孩子如育花，精心澆水施肥呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。——(中)舒天丹
11、合理安排兒童每天的生活，使之總是忙于有益的事情避免無(wú)事生非不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣要求和愿望的人。
12、教育兒童通過(guò)周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。
13、人的幻想是沒(méi)有止境的，兒童的幻想更是無(wú)邊無(wú)際。因?yàn)楹⒆拥男撵`比成人的心靈更加秘密，——兒童的心靈是纖塵不染的，而被生活所磨煉出來(lái)的成長(zhǎng)，心靈深處卻顯然存在著這種纖塵的污痕。
14、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。
15、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。
16、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的具有自己的志向自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童。
17、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來(lái)能力的趨向。杜威
18、不過(guò)，一切紀(jì)律都當(dāng)小心地施用，除了誘導(dǎo)學(xué)生去把他們的工作完全作好以外，沒(méi)有別種目的�？涿兰~斯
19、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問(wèn)題感受危險(xiǎn)的時(shí)候才施用�？涿兰~斯
20、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨。魯迅
21、即使天才，在生下來(lái)的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩(shī)。因?yàn)橛字桑?dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅
22、中國(guó)覺(jué)醒的人，為想隨順長(zhǎng)者解放幼者，便須—面清潔舊帳，一面開(kāi)辟新路�！白约罕持蛞u的重?fù)?dān)，肩住了黑感的閘門，放他們到寬闊光明的地方去;此后幸福的度日，合理的做人�！边@是一件極偉大的要緊的事，也是一件魯迅
23、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國(guó)家的幸福與繁榮也靠?jī)和哂辛己玫慕逃�。洛�?/p>
24、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法。?洛克
25、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了。盧梭
26、對(duì)于兒童，做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識(shí)，有政治覺(jué)悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國(guó)兒童，現(xiàn)代中國(guó)人。陳鶴琴
27、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的維形。塞德茲
28、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的具有自己的志向自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童。
29、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰輕率不守紀(jì)律頹廢等不良行為。
30、兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的�！�(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。
31、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
32、教育兒童通過(guò)周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。
33、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國(guó)家的幸福與繁榮也靠?jī)和哂辛己玫慕逃�。洛�?/p>
34、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法。洛克
35、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的維形。塞德茲
36、即使天才，在生下來(lái)的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩(shī)。因?yàn)橛字桑?dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅
37、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。馬文會(huì)
38、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛(ài)迪生
39、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。呂斌
40、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯
41、父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來(lái)自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌
42、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基
43、對(duì)于兒童，做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識(shí)，有政治覺(jué)悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國(guó)兒童，現(xiàn)代中國(guó)人。陳鶴琴
44、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
45、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
46、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知
47、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。蘇霍姆林斯基
48、只有受過(guò)教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快。契訶夫
49、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞�。張石�?/p>
50、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
51、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育�？唆斊账箍▼I
52、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來(lái)能力的趨向。杜威
53、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。
54、動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！钯�
55、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！献�
56、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本;興賢育才，為政之先務(wù)。——《朱舜水集.勸學(xué)》
57、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績(jī)，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級(jí)愈高就愈是如此。
58、播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)�！�(guó)作家薩克雷
59、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。——蘇霍姆林斯基
60、真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。
61、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。”——陶行知
62、在我們的社會(huì)中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇�！R卡連柯
63、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�
64、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì)，莫如樹(shù)木;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人�！苤伲呵镎渭�
65、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向;另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。——陶行知
66、想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！獝�(ài)因斯坦
67、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
68、我們教書(shū)，是要引起學(xué)生的讀書(shū)興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽(tīng)，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他。——蔡元培
69、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國(guó)著名心理學(xué)家威廉?詹姆士
70、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
71、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。——愛(ài)因斯坦
72、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染�！�
73、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
74、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！鬃�
75、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！獝�(ài)因斯坦
76、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個(gè)性�！淘�
77、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做這種精神�！�
78、讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
79、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。——達(dá)爾文
80、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！招兄�
81、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
82、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
83、先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！招兄�
84、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
85、有疑者看到無(wú)疑，其益猶淺;無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)�！票�
86、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識(shí)體系�！獮跎晁够�
87、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的�！�(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！蹇�
88、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯�！喔�
89、不憤不啟，不啟不發(fā)�！鬃�
90、供人以魚(yú)，只解一餐;授人一漁，終身受用。
91、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育�！K霍姆林斯基
92、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。——陶行知
93、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心�！R卡連柯
94、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)�！涸�
95、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的�！指駛�
96、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望�！R卡連柯
97、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)�！招兄�
98、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
99、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過(guò)程的邏輯�！K霍姆林斯基
100、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡;這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
101、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！招兄�
102、“教育不是注滿桶，而是點(diǎn)燃火焰�！�
103、教書(shū)育人，功德無(wú)量。
104、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
105、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
106、為人類的幸福而勞動(dòng)，這是多麼壯麗的事業(yè)，這個(gè)目的有多麼偉大！——圣西門
107、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
108、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
109、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
110、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
111、多一句贊美，就多一棵茁壯的幼苗；多一份賞識(shí)，就多一個(gè)成功的希望。盡心盡力，用心教育。
112、師也者，教之以事而喻諸德也。
113、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
114、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
115、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
116、“教育不是灌輸知識(shí)，而是啟發(fā)思維�！�
117、以德感人，為人師表。
118、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
119、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
120、學(xué)高為師，身正為范。
121、作為一名保育員，我一定會(huì)配合好老師保護(hù)孩子們的安全，用心調(diào)理孩子們的營(yíng)養(yǎng)，用我的愛(ài)心和耐心去關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，讓孩子們健康平安快樂(lè)的成長(zhǎng)。
122、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
123、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
124、我要用心去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用幽默去融洽和學(xué)生的感情，用勉勵(lì)去點(diǎn)燃學(xué)生的自信
125、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
126、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
127、教書(shū)育人師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
128、“教育不是為了讓孩子過(guò)上更好的生活，而是為了讓他們成為更好的人�！�
129、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育，以真誠(chéng)擁抱每位學(xué)生，用愛(ài)心譜寫(xiě)動(dòng)人樂(lè)章。
130、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
131、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
132、教師與畫(huà)家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
133、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
134、在多彩的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步
135、“教育不是為了讓孩子變得聰明，而是為了讓他們變得有智慧。”
136、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
137、“教育不是為了讓孩子變成你想要的樣子，而是幫助他們成為自己想成為的人。”
138、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
139、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
140、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。
141、十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟。
142、所謂命運(yùn)，就是說(shuō)，這一出“人間戲劇”需要各種各樣的角色，你只能是其中之一，不可以隨意調(diào)換。——史鐵生《病隙碎筆》
143、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！
144、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
145、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
146、讓星星撒滿整個(gè)夜空，讓孩子填滿整個(gè)心胸�！欫愔�
147、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè)章。
148、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
149、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
150、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
151、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
152、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛(ài)護(hù)。
153、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
154、工作著并快樂(lè)著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹校矣衷诤⒆有闹?/p>
155、慈父+慈母=教師
156、心靈塑造的最佳工程師。
157、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
158、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
159、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
160、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
161、教師的人格是教育的基石。
162、“耐心是一切教育的基礎(chǔ)�！�
163、我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
164、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
165、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
166、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
167、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
168、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
169、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
170、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
171、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
172、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看，用寬容的心態(tài)學(xué)生。
173、誠(chéng)摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
174、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
175、用金子般的愛(ài)心收獲純潔的歡笑與真誠(chéng)，感受彼此心靈的貼近。
176、童心是個(gè)寶，讓我們共同呵護(hù)！做孩子的良師益友，與孩子共同成長(zhǎng)。
177、“教育的目的不是填滿一個(gè)桶，而是點(diǎn)燃一把火。”
178、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
179、你一天的愛(ài)心可能帶來(lái)別人一生的感謝；
180、“教育的目的是培養(yǎng)孩子的品格和人格，而不僅僅是知識(shí)和技能�！�
181、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
182、教師要融于師生的相互理解中。
183、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
184、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
185、兢兢業(yè)業(yè)，育小苗成長(zhǎng)；開(kāi)開(kāi)心心，觀桃李滿園。
186、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
187、視責(zé)任為美德。
188、“教育是一種藝術(shù)，需要耐心、愛(ài)心和智慧�！�
189、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
190、用心調(diào)理孩子們的營(yíng)養(yǎng)，孩子們的健康成長(zhǎng)從我做起！
191、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
192、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
193、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
194、師德是一面鏡子。
195、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
196、循循善誘，誨人不倦的是老師。
197、好筍出好竹，好師出好徒。
198、永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
199、天荒地老，教師的童心不泯。
200、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
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