陜西教師報(bào)讀后感
破解教師的幸福密碼
職業(yè)幸福，是教師職業(yè)生涯中繞不過(guò)的話題，幸福感的缺失使得教師身心俱疲，使得課堂了無(wú)生趣，使得學(xué)生不再快樂(lè)……5月20日晚，由休閑生活版發(fā)起了“到哪里尋找我們的職業(yè)幸福”的大討論，重新拾起這個(gè)話題，尋找我們的職業(yè)幸福。眾編輯和網(wǎng)友一起探討，真誠(chéng)的交流，整個(gè)過(guò)程，充滿著熱情，洋溢著幸福，似乎已經(jīng)為我們破解了教師職業(yè)幸福的密碼。
□ 幸福，從不抱怨開(kāi)始
呂建斌：“這點(diǎn)工資還不夠喝西北風(fēng)!”“這次的表彰領(lǐng)導(dǎo)又在搞鬼!”“他有什么本事當(dāng)先進(jìn)?”“這些愚蠢的學(xué)生!”不管碰見(jiàn)誰(shuí)，都?xì)夂吆叩�，好像別人欠了他什么;不管遇見(jiàn)什么事，都是一通抱怨，好像這個(gè)世界唯獨(dú)對(duì)他不公平。怨領(lǐng)導(dǎo)，批同事，罵學(xué)生，別人一碰見(jiàn)他立馬都避開(kāi)了，這就是“抱怨哥”的具體表現(xiàn)，每個(gè)單位都有這樣的老師。是不是事情都像他說(shuō)得那般?不否認(rèn)有個(gè)別不公平的事情存在，但也絕非什么事都不合理。然而，抱怨哥的眼里，什么都不順眼，但事實(shí)上，他受的的傷最重。要追求自己的職業(yè)幸福，首先，別做“抱怨哥”!
王新國(guó)：當(dāng)“孩子的笑臉不再可愛(ài)，問(wèn)候不再溫馨。瞄幾眼課本，念著抄來(lái)的教案，教室里始終回響著一種單調(diào)的聲音，上課哪來(lái)的激情?題山上竭力跋涉，資料海中苦苦遨游。天天如此，年年如是，機(jī)械重復(fù)”的時(shí)候，還有什么幸福可言?單調(diào)乏味。不是這里面沒(méi)有幸福，不是這里面沒(méi)有快樂(lè)，是失望、失落淹沒(méi)了幸福，淹沒(méi)了快樂(lè)。一切變得不再積極主動(dòng)，而是疲于奔命極不情愿地應(yīng)付，每走一步，痛苦就增加一份。
莊華濤：教師的職業(yè)幸福，是隨著教育理想的喪失而遠(yuǎn)去的。
徐永晨：常常聽(tīng)到個(gè)別老師說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)生太難管了，一見(jiàn)他們就煩”，“不能給他們好臉色看”。其實(shí)，作用力和反作用力是相互的，你對(duì)學(xué)生怎樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)你怎樣。老師一臉陰云，學(xué)生心里就會(huì)有陣雨;你的愛(ài)，會(huì)給學(xué)生播撒愛(ài)的種子;你的微笑，學(xué)生會(huì)還你一片陽(yáng)光;學(xué)生因你而不幸福，你會(huì)期待學(xué)生給你職業(yè)的幸福感嗎?
□ 改變自我，走向職業(yè)幸福的最佳途徑
坤子：經(jīng)常聽(tīng)到有人抱怨，說(shuō)太忙太累，生活累工作累心累身體累，似乎快被累的漩渦吞噬了，其實(shí)這種累很多時(shí)候是由自己的心態(tài)造成的，用一個(gè)累字把自己包裹了起來(lái)，看不見(jiàn)陽(yáng)光，忽視了藍(lán)天白云，感受不到四季的更替，聞不到花香，聽(tīng)不見(jiàn)鳥(niǎo)語(yǔ)，這些人只要換個(gè)角度想問(wèn)題，調(diào)整一下角度，改變一下心態(tài)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，工作是快樂(lè)的，生活是美好的，用愉悅的心態(tài)對(duì)待工作學(xué)習(xí)生活會(huì)覺(jué)得是一種享受，而不是負(fù)累。每天早起對(duì)著鏡子笑著說(shuō)：快樂(lè)的一天開(kāi)始了!
邱凱蘭：陽(yáng)光心態(tài)是一種健康的、積極的、充滿愛(ài)心的心態(tài)。陽(yáng)光心態(tài)的內(nèi)涵是：不能改變環(huán)境就適應(yīng)環(huán)境;不能改變別人就改變自己;不能改變事情就改變對(duì)事情的態(tài)度;不能向上比較就向下比較。每個(gè)人要想有陽(yáng)光心態(tài)，那就要善待周圍的每個(gè)人。學(xué)會(huì)換位思考問(wèn)題，凡事都要站在對(duì)方的角度想一想。凡事都先替別人著想。真正學(xué)會(huì)把別人放在第一位。這樣就會(huì)減少煩惱，獲得幸福。讓我們放平，放寬，放開(kāi)……棄俗!理解、信任、欣賞——?jiǎng)e人——還有自己!笑對(duì)每一天!面對(duì)太陽(yáng)，把影子留在身后!呵，深呼吸一口——聞花香——吐氣—— 用陽(yáng)光心態(tài)締造教師的燦爛人生，從此，光明與溫暖、幸福相伴左右。
王新國(guó)：教師職業(yè)的特殊性，使教師背負(fù)著太多太大的壓力，在種種壓力之下，教師往往在無(wú)奈之中掙扎。但無(wú)論多么無(wú)奈，相信狀況會(huì)變得越來(lái)越好，否則，就沒(méi)有進(jìn)步，也就不符合事物發(fā)展的規(guī)律。當(dāng)下，還是要學(xué)會(huì)如何在無(wú)奈之下尋找到自己幸福的感覺(jué)，不是沒(méi)有，就看是否去尋找。
一塊石頭：專業(yè)成長(zhǎng)，可以重塑職業(yè)幸福。教師這個(gè)職業(yè)很辛苦，但具有很大的創(chuàng)新性，因?yàn)閷?duì)我們來(lái)說(shuō)，每一節(jié)課其實(shí)都是新的，把精力用在琢磨教學(xué)，發(fā)展自己上，就會(huì)感覺(jué)生活幸福。
比如，多讀書(shū)，提升自身素質(zhì);多搞研究，提高自身技能，一旦教育教學(xué)得心應(yīng)手，游刃有余，心中就會(huì)充滿快樂(lè)!
周芳元：世上沒(méi)有絕對(duì)幸福的人，只有不肯快樂(lè)的心。人生苦短，與其事事張弓拔弩，不如"幽它一默"。記住，成功是從微笑開(kāi)始的，樂(lè)觀點(diǎn)，自己營(yíng)造快樂(lè)，學(xué)會(huì)輕松解決難題。
Lbrenai：作為教師，我們當(dāng)然呼吁政府能提高教師待遇，減輕教師壓力，但是，在外界環(huán)境沒(méi)有改變之前，教師只能自己拯救自己。
幸福不幸福，只有自己知道。所以，做一個(gè)幸福的教師，需要自己給力!
同樣，面對(duì)職業(yè)倦怠日益普遍化的現(xiàn)狀，做一個(gè)幸福教師的話題，顯得更有意義!
做幸福教師，從改變心態(tài)開(kāi)始!
李炳亭：教師必須要定位在一個(gè)“發(fā)展者”上，這可能是改變教師的關(guān)鍵!
長(zhǎng)期以來(lái)，我們一直號(hào)召教師要學(xué)會(huì)犧牲，殊不知，沒(méi)有教師的幸福哪里會(huì)有幸福的學(xué)生?當(dāng)然，教師要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，但奉獻(xiàn)和犧牲完全不同。
我們?cè)僖膊灰宰u(yù)為蠟燭、春蠶什么的了，教師要敢于捍衛(wèi)自己的“人權(quán)”!
玉溪書(shū)生：從明天起，做一個(gè)幸福的人。上課、教書(shū)，下課、茶余。
從明天起，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，忘記職稱、論文、評(píng)優(yōu)、先進(jìn)。
從明天起，呵護(hù)孩子的心靈，踐行奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)、進(jìn)步、文明。
從明天起，做一個(gè)幸福的人。
徐忠林：生活中多一些熱愛(ài)，少一些仇恨;多一些奉獻(xiàn)，少一些索取;多一些感激，少一些抱怨;多一些進(jìn)取，少一些頹廢;多一些平和，少一些牢騷。幸福就會(huì)離我們不遠(yuǎn)。
玉溪書(shū)生：把職業(yè)變成事業(yè)，把問(wèn)題變成課題，把挫折變成轉(zhuǎn)折，把快樂(lè)變成幸福。
把眼淚變成眼光，把生氣變成朝氣，把課堂變成學(xué)堂，把阻力變成動(dòng)力。
□ 職業(yè)，養(yǎng)心的妙藥
教育原生態(tài)：絢麗晨光中，迎接著孩子們的笑臉，聆聽(tīng)著一聲聲響亮的“老師!您早”，就這樣一天快樂(lè)的時(shí)光開(kāi)始;風(fēng)徐日落時(shí)，目送著孩子們的招手，回應(yīng)著“同學(xué)!再見(jiàn)”，心底的甜蜜可以想像。我們從事的是天底下最幸福的職業(yè)，哪個(gè)職業(yè)是這種心與心的交換，愛(ài)與愛(ài)的傳遞。是的，我們給孩子們的是一縷春風(fēng)，而孩子們回報(bào)的卻是整個(gè)春天;我們給孩子們的是一個(gè)笑臉，我們收到的是笑的海洋;我們給孩子們的是一顆愛(ài)心，我們收到的是愛(ài)心的宇宙。我們?yōu)槭裁床粸樽约焊璩?/p>
王東光：擁有一顆幸�？鞓�(lè)的心，去贊賞每一位學(xué)生，感受他們的青春活力，那種滋味奇妙無(wú)窮。去享受教育中的點(diǎn)滴酸甜苦辣，品嘗學(xué)生帶給我們的那一份份充滿生機(jī)活力、意味深長(zhǎng)的童真。以真心換真心，你的一言一行總是喚醒著孩子們顆顆正在迷途中躑躅之心，你的點(diǎn)滴付出總會(huì)得到孩子們對(duì)你充滿濃情的回應(yīng)……
坤子：職業(yè)是謀生的手段，但如果僅僅停留在謀生階段，是不會(huì)尋到職業(yè)幸福的。教師更是如此，如果只是作為謀生選擇這一職業(yè)，勢(shì)必會(huì)在和其他職業(yè)的比較中產(chǎn)生巨大心里落差，勢(shì)必會(huì)被排名獎(jiǎng)金職稱所束縛，陷入疲于奔命的漩渦。而生活指為生存發(fā)展而進(jìn)行各種活動(dòng)，生活包括物質(zhì)生活和精神生活.精神生活是人們?cè)谖镔|(zhì)生活得到了基本的保障后，追求的一種精神寄托.當(dāng)基本的生存解決后，我們自己應(yīng)該主動(dòng)跳出來(lái)，追求精神生活，放下名利不容易，但是背負(fù)著名利更累。羅曼羅蘭說(shuō)：“生活最沉重的負(fù)擔(dān)不是工作，而是無(wú)聊。”跳出生存這一基本階段，追求生活質(zhì)量，敞開(kāi)心胸，擴(kuò)大視野，感悟自然，享受生命，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處皆風(fēng)景，此時(shí)的你不會(huì)再眉頭緊鎖一臉疲憊，相反會(huì)精神煥發(fā)笑容滿面，以這樣的狀態(tài)出現(xiàn)會(huì)使同事關(guān)系友好，師生關(guān)系融洽，自己也會(huì)越來(lái)越愉悅。放下拴在翅膀上的.黃金，鳥(niǎo)兒自然會(huì)越飛越高。打開(kāi)名利的枷鎖，我們不會(huì)再去抱怨種種不公，而會(huì)不斷更新理念，會(huì)義無(wú)反顧投入到課改當(dāng)中，投入到研究探索中，于是進(jìn)入良性循環(huán)。學(xué)會(huì)生活，創(chuàng)造生活，享受生活，我們會(huì)活的云淡風(fēng)輕!
單五林：一個(gè)人最感幸福的是什么?我認(rèn)為是有一份自己感興趣的工作。因?yàn)槟銓?duì)工作感興趣，你工作起來(lái)自然很投入，干得很起勁�？v使身體很疲倦，也會(huì)覺(jué)得精神上是輕松愉悅的。我從教三十多年來(lái)，為了追求幸福和快樂(lè)一直沉迷在我喜愛(ài)的教學(xué)工作中。
胥加州：我們要把教育當(dāng)作事業(yè)，而不是職業(yè)，要全身心地投入到其中去，用我們的信仰去澆筑那些稚嫩的花朵。只有播下奉獻(xiàn)，才能收獲尊重和幸福。給永遠(yuǎn)比拿幸福。只有我們的奉獻(xiàn)，才能從別人的尊重中獲得更多的幸福。
雨夜聞竹雨：一位教師在其博客上寫(xiě)道：“在我兩年的教學(xué)生涯中，深深體驗(yàn)到了作為一名教師的幸福。當(dāng)我全身心地投入到教學(xué)工作中，每個(gè)孩子都吸引著我，我對(duì)工作的結(jié)果愿意有一份承諾，于是我全然忘掉了時(shí)間，我感到幸福;當(dāng)我漸漸地發(fā)現(xiàn)，知識(shí)得到不斷的充實(shí)，自身得到不斷完善時(shí)，我感到了幸福�！�
莊華濤：堅(jiān)信自己的工作是有益的，堅(jiān)信自己的工作是重要的。
正是有著這樣的信仰，正是基于這兩個(gè)堅(jiān)信，我們才能保持自己內(nèi)心的寧?kù)o與幸福，帶著一種幸福感去完成自己的重要?dú)v史使命!
小弱：當(dāng)我們滿足了最基本的物質(zhì)需求，過(guò)上小康生活之后，就應(yīng)該把精力放在精神追求上了，否則，就不可能有幸福，因?yàn)槲镔|(zhì)追求是無(wú)止境的，欲壑難平，只會(huì)帶來(lái)無(wú)盡的煩惱。
一塊石頭：無(wú)論客觀條件多么艱苦、只要耐得住寂寞，肯下工夫，潛心于教育教學(xué)，做個(gè)有心人，每個(gè)教師都能揀拾到美麗的教育花瓣，都能感受到教育事業(yè)帶給我們的幸福!
秋楓：幸福在于自己的感受。如果你有自己的追求和夢(mèng)想，你能為自己的夢(mèng)想去努力，那么，你就是幸福的。我們的幸福是被自己拋棄了!你是否幸福，不在于你得到的多與少，而在于你計(jì)較的少與多。你計(jì)較的越多，你失去得越多，你的幸福感就越少;你計(jì)較得越少，你得到的就越多，你的幸福感就越多。所以，不要去嫉妒，不要去攀比，做真實(shí)的自己，過(guò)自己的生活，那么，幸福就在你身邊。
小弱：讓學(xué)生體會(huì)快樂(lè)與幸福，讓學(xué)生信仰快樂(lè)與幸福，在學(xué)生心里埋下快樂(lè)與幸福的種子，是做老師的最重要的職責(zé)所在。不要以任何借口偷走學(xué)生的幸福!
快樂(lè)jiucheng：先有生存，才會(huì)去考慮生活。選擇教師職業(yè)，就選擇了平淡，選擇了奉獻(xiàn)。每天看的聽(tīng)的最多的就是學(xué)生，就是教學(xué)。雖有些瑣碎，但也在這一過(guò)程中，享受到成就。如學(xué)生課上一次順暢的表達(dá)，一本工整的筆記，一聲輕輕的問(wèn)候，一點(diǎn)小小的進(jìn)步，這時(shí)，作為教師，心中是幸福的。幸福感是個(gè)很怪的東西，當(dāng)你努力想抓住他時(shí)，卻在你一伸手的剎那從你腋下溜走，而當(dāng)你功夫在課上，潤(rùn)物在平時(shí)，面對(duì)學(xué)生一張張純真的臉龐，幸福就不經(jīng)意的來(lái)了。
【陜西教師報(bào)讀后感】相關(guān)文章：
陜西旅游景區(qū)推薦10-14
陜西高考報(bào)名指南04-27
山西特崗教師報(bào)名常見(jiàn)問(wèn)題及解答08-19
2014年陜西中考時(shí)間11-07
2014年陜西高考改革08-17
陜西小升初語(yǔ)文試卷及答案09-03
陜西中考英語(yǔ)試題10-30
2014年陜西高校排名08-30
2018年陜西中考時(shí)間11-07