如何證明兩條直線垂直的方法

　　兩條直線垂直該怎么證明呢?證明兩條直線垂直的方法是怎樣的呢?下面就是百分網(wǎng)小編給大家整理的證明兩條直線垂直內(nèi)容，希望大家喜歡。

　　證明兩條直線垂直的方法

　　根據(jù)定義推

　　線線垂直←→線面垂直←→面面垂直

　　線線平行←→線面平行←→面面平行

　　就這樣

　　還是得實際操作

　　1利用直角三角形中兩銳角互余證明

　　由直角三角形的定義與三角形的內(nèi)角和定理可知直角三角形的兩個銳角和等于90° ，即直角三角形的兩個銳角互余。

　　證明兩條直線垂直的定理

　�、�.平行關系：

　　線線平行：1.在同一平面內(nèi)無公共點的兩條直線平行。2.公理4(平行公理)。3.線面平行的性質(zhì)。4.面面平行的性質(zhì)。5.垂直于同一平面的兩條直線平行。

　　線面平行：1.直線與平面無公共點。2.平面外的一條直線與平面內(nèi)的一條直線平行。3.兩平面平行，一個平面內(nèi)的任一直線與另一平面平行。

　　面面平行：1.兩個平面無公共點。2.一個平面內(nèi)的兩條相交直線分別與另一平面平行。

　�、�.垂直關系：

　　線線垂直：1.直線所成角為90°。2.一條直線與一個平面垂直，那么這條直線與平面內(nèi)的任一直線垂直。

　　線面垂直：1.一條直線與一個平面內(nèi)的任一直線垂直。2.一條直線與一個平面內(nèi)的兩條相交直線都垂直。3.面面垂直的性質(zhì)。4.兩條平行直線中的一條垂直與一個平面，那么另一直線也與此平面垂直。5.一條直線垂直與兩個平行平面中的一個，那么這條直線也與另一平面垂直。

　　面面垂直：1.面面所成二面角為直二面角。2.一個平面過另一平面的垂線，那么這兩個平面垂直

　　線線垂直分為共面與不共面。不共面時，兩直線經(jīng)過平移后相交成直角，則稱兩條直線互相垂直。

　　1向量法 兩條直線的方向向量數(shù)量積為0

　　2斜率 兩條直線斜率積為-1

　　3線面垂直，則這條直線垂直于該平面內(nèi)的所有直線

　　一條直線垂直于三角形的`兩邊，那么它也垂直于另外一邊

　　4三垂線定理 在平面內(nèi)的一條直線，如果和穿過這個平面的一條斜線在這個平面內(nèi)的射影垂直，那么它也和這條斜線垂直。

　　5三垂線定理逆定理 如果平面內(nèi)一條直線和平面的一條斜線垂直，那么這條直線也垂直于這條斜線在平面內(nèi)的射影。

　　3高中立體幾何的證明主要是平行關系與垂直關系的證明。方法如下(難以建立坐標系時再考慮)：

　　高一數(shù)學《直線與平面垂直》教學設計

　　教學內(nèi)容解析

　　本節(jié)課是蘇教版教材必修2中第一章第二節(jié)的內(nèi)容，屬于新授概念原理課。其中直線與平面垂直的概念及判定定理的形成是教學重點。

　　教學目標設置

　　(1)理解直線與平面垂直的定義和判定定理，會用自然語言、圖形語言、符號語言來表示定義和判定定理。

　　(2)掌握線線垂直與線面垂直之間的相互轉(zhuǎn)化關系，從而體會降維化歸的思想。

　　(3)在定義及定理的探究活動中，發(fā)展學生合情推理能力與演繹推理的能力。

　　(4)經(jīng)歷借助實例、圖形思考問題的過程，進一步發(fā)展空間觀念。

　　學生學情分析

　　1.學生已有的認知基礎

　　學生能夠感知生活中有大量的線面垂直關系，已經(jīng)掌握了線線垂直與線面平行的相關知識，從而具備了研究空間位置關系的經(jīng)驗，也體會了立體幾何中化歸的數(shù)學思想方法。

　　2.達成目標所需要的認知基礎

　　要達成本節(jié)課的目標，這些已有的知識和經(jīng)驗基礎不可或缺，除此之外，還需要整體上把握本節(jié)課的研究內(nèi)容、方法和途徑，能運用類比、化歸等數(shù)學思想，同時還需要具備較好地觀察發(fā)現(xiàn)、空間想象、合情推理、抽象概括等能力，以及獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等良好的數(shù)學學習習慣。

　　學生情況：學生大部分基礎薄弱，自主學習能力差.進入高一，雖然能領悟一些基本的數(shù)學思想與方法，但還沒有形成完整及嚴謹?shù)臄?shù)學思維習慣，對問題的探究能力也有待培養(yǎng)。

　　3.教學難點及突破策略

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