有效父母讀后感
教育智慧將影響孩子的一生，家長幼兒園教師都是孩子的啟蒙者，是攜扶孩子走上人生之旅的向?qū)А?/p>
前不久，本人有幸購得《有效父母》一書，閱讀此書，真的覺得此書是以全面提升家長教育只會和培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)為目標(biāo)，從“孩子的智力發(fā)展”孩子的興趣培養(yǎng)、孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、孩子的心理健康、孩子的品德教育、孩子的多元智能及孩子的可持續(xù)等方面著手，既有較為詳盡的理論指導(dǎo)，又有切實(shí)可行的具體方法，兼具了權(quán)威性、獨(dú)特性、實(shí)用性、全面性、等特點(diǎn)。
他是家長的育兒手冊，也是幼兒園家長學(xué)校的教材，是家庭教育與幼兒園教育緊密聯(lián)系的紐帶，更是家長與老師的良好溝通的平臺。
俗話說得好,"父母是孩子的第一任教師"。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。
近年來，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動手能力很差呢?為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢?為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)"乖乖娃"，在家里卻成了"小霸王"?發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工作者的深思。我也分析了一些原因：
其一、"代理家長"的現(xiàn)象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等"隔代人"。
于是，長輩們的晚年生活都以孩子為"重心"、"中心"、"軸心"。"吃什么"、"穿什么"、"用什么"時(shí)時(shí)刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那"特別的愛"，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差;熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長輩無微不至的"關(guān)愛"中滋生。
其二、"心有余而力不足"。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強(qiáng)烈的"希望"和教育"方法"之間差距實(shí)在太大。在家長的眼里，孩子成了"熟悉的面孔陌生的心"。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬人的企業(yè)家，不能說服家里的一個(gè)"寶貝"而找老師"告狀"、"述苦"的現(xiàn)象絕非個(gè)別。家長常常感嘆在子女面前，教育"無從下手"、"傷腦筋"。
究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成"望子成龍"和"順其自然"的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。
所謂的"超現(xiàn)實(shí)性"
;，是指家長對待孩子"嚴(yán)"而出"格"。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
那么《有效父母》一問，給了廣大家長與教師提出很好的一些觀點(diǎn)與做法，當(dāng)然也是我閱讀此書的一些概括：
只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的`效果。因此，學(xué)校要充分利用家長學(xué)校和家長開放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育。
1、指導(dǎo)家長"信任孩子"。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家長，都應(yīng)該對孩子有充分的信心。
2、指導(dǎo)家長"賞 識孩子"。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。
孩子的興趣就是探索世界，越是不會干的，他就越想干，會了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的
斯特納夫人認(rèn)為，孩子是父母的影子，為了培養(yǎng)孩子的良好品德，父母與老師的行為很要緊，應(yīng)做孩子的表率。教育孩子的第一場所是家庭，教育孩子的第一人老師是父母，家長采用什么樣的教育方法培養(yǎng)孩子，決定孩子將來成為什么樣的人。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母與老師。
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