六年級(jí)語(yǔ)文讀后感作文
《山中訪友》是著名詩(shī)人、散文家李漢榮先生的一篇杰作。在敘述方式上，本文獨(dú)具匠心,構(gòu)思新奇、富有想像力:“不坐車(chē)，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿(mǎn)懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友”給人的感覺(jué)似乎是要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第3段時(shí)，才恍然大悟，原來(lái)作者要訪的是古橋、樹(shù)林、山泉、小溪……是這些自然界的朋友。使我們也進(jìn)到畫(huà)面中，進(jìn)到作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們的，于是讀起來(lái)更加感到親切。作者恰當(dāng)?shù)貭I(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 如：“我閉上眼睛，我真的變成了一株樹(shù)，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)�，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，我的手變成樹(shù)枝，我的思想變成樹(shù)汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長(zhǎng)出樹(shù)籽，被鳥(niǎo)兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水�！弊髡甙炎约合胂駷橐恢陿�(shù)，使樹(shù)與“我”融為一體。又如：“你好呀，懸崖?tīng)敔?高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無(wú)言的禪者，云霧攜來(lái)一卷卷天書(shū)，可是出自你的手筆?”想像中，懸崖似乎成了一位智者。讀這篇文章，你會(huì)時(shí)時(shí)為作者的童心所打動(dòng)，時(shí)時(shí)為流淌在字里行間的激情所感染。“走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠和我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著我。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)�！薄皳炱鹨欢渎浠ǎ踉谑种�，我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲�！弊髡咂嫣氐南胂袷咕拔镨蜩蛉缟`氣飛揚(yáng)，精美的語(yǔ)言，如溪水暢流。將悟性和思考融合在優(yōu)美的文字之中，散發(fā)出耀眼的`光芒，令人回味無(wú)窮。走進(jìn)了語(yǔ)文，才知道：語(yǔ)文像浩瀚的大海，讓行駛在其中的小船兒感受它的博大和力量;語(yǔ)文像一望無(wú)垠的蒼穹，讓威武的雄鷹體會(huì)它的美麗與多姿;語(yǔ)文像翠色欲滴的草原，讓奔騰的駿馬體驗(yàn)它的無(wú)盡和遼廣。
走進(jìn)語(yǔ)文，讀《假如給我三天光明》，仿佛看到了海倫與莎利文老師站在陽(yáng)光下、花園里，莎利文老師教海倫拼寫(xiě)“l(fā)ove”，這是多么溫馨啊!看這本書(shū)讓我知道了無(wú)論是什么人，只要有堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)而又執(zhí)著的精神，都可以得到成功，實(shí)現(xiàn)美好的夢(mèng)想。這是走進(jìn)語(yǔ)文才發(fā)現(xiàn)的。
走進(jìn)語(yǔ)文，喜歡《我的童年》。閉上眼睛，仿佛看到在那個(gè)周?chē)錆M(mǎn)了謊言、欺騙、殘酷的世界里，高爾基美麗善良的外祖母拉著他的手，給了高爾基光明，給予了他無(wú)限的溫情和鐘愛(ài)。是高爾基告訴我，這世界上的親情是溫馨的。
走進(jìn)語(yǔ)文，喜歡《滿(mǎn)江紅》。仿佛聽(tīng)到了鐵馬踩踏九州的聲音，讓我熱血沸騰。岳飛騎上了戰(zhàn)馬，心懷壯志，帶領(lǐng)兵將與金遼大戰(zhàn)，但卻屈死于風(fēng)波亭，我滿(mǎn)腔憤怒。今日，風(fēng)波亭清風(fēng)習(xí)習(xí)，訴說(shuō)著岳飛的傳奇故事。它讓我知道了“愛(ài)國(guó)”兩字如何地沉重。
語(yǔ)文，散發(fā)著無(wú)限的魅力吸引著我，讓語(yǔ)文走進(jìn)我的心里。
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