- 相關(guān)推薦
老子教育名言名句（精選250句）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的名言吧，名言是人們?cè)趯?shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提煉和總結(jié)。為了幫助大家積累更多名言，以下是小編精心整理的老子教育名言名句（精選250句），歡迎閱讀與收藏。
1、是以圣人抱一為天下式。不自見(jiàn)，故明;不自是，故彰;不自伐，故有功;不自矜，故長(zhǎng)。夫唯不爭(zhēng)，故天下莫能與之爭(zhēng)。
2、希言自然。故飄風(fēng)不終朝，驟雨不終日。
3、企者不立;跨者不行;自見(jiàn)者不明;自是者不彰;自伐者無(wú)功;自矜者不長(zhǎng)。
4、有物混成，先天地生。寂兮寥兮，獨(dú)立而不改，周行而不殆，可以為天地母。吾不知其名，強(qiáng)字之曰道，強(qiáng)為之名曰大。大曰逝，逝曰遠(yuǎn)，遠(yuǎn)曰反。
5、故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉。
6、人法地，地法天，天法道，道法自然。
7、重為輕根，靜為躁君。輕則失根，躁則失君。
8、夫兵者，不祥之器，物或惡之，故有道者不處。
9、吉事尚左，兇事尚右。偏將軍居左，上將軍居右，言以喪禮處之。殺人之眾，以悲哀泣之，戰(zhàn)勝以喪禮處之。
10、天地相合，以降甘露，民莫之令而自均。
11、始制有名，名亦既有，夫亦將知止，知止可以不殆。
12、譬道之在天下，猶川谷之於江海。
13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。知足者富。強(qiáng)行者有志。不失其所者久。死而不亡者壽。以其終不自為大，故能成其大。
14、將欲歙之，必故張之;將欲弱之，必故強(qiáng)之;將欲廢之，必故興之;將欲取之，必故與之。是謂微明。
15、柔弱勝剛強(qiáng)。魚(yú)不可脫於淵，國(guó)之利器不可以示人。
16、道常無(wú)為而無(wú)不為。
17、上德不德，是以有德;下德不失德，是以無(wú)德。上德無(wú)為而無(wú)以為;下德無(wú)為而有以為。上仁為之而無(wú)以為;上義為之而有以為。上禮為之而莫之應(yīng)，則攘臂而扔之。故失道而后德，失德而后仁，失仁而后義，失義而后禮。
18、夫禮者，忠信之薄，而亂之首。
19、昔之得一者：天得一以清;地得一以寧;神得一以靈;谷得一以生;侯得一以為天下正。
20、天下萬(wàn)物生於有，有生於無(wú)。
21、上士聞道，勤而行之;中士聞道，若存若亡;下士聞道，大笑之。不笑不足以為道。故建言有之：明道若昧;進(jìn)道若退;夷道若□;上德若谷;廣德若不足;建德若偷;質(zhì)真若渝;大白若辱;大方無(wú)隅;大器晚成;大音希聲;大象無(wú)形;道隱無(wú)名。
22、道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。萬(wàn)物負(fù)陰而抱陽(yáng)，沖氣以為和。
23、人之所惡，唯孤、寡、不谷，而王公以為稱。
24、人之所教，我亦教之。強(qiáng)梁者不得其死，吾將以為教父。
25、天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)。無(wú)有入無(wú)間，吾是以知無(wú)為之有益。
26、不言之教，無(wú)為之益，天下希及之。
27、名與身孰親?身與貨孰多?得與亡孰病?
28、甚愛(ài)必大費(fèi);多藏必厚亡。故知足不辱，知止不殆，可以長(zhǎng)久。
29、大成若缺，其用不弊。大盈若沖，其用不窮。大直若屈，大巧若拙，大辯若訥。
30、靜勝躁，寒勝熱。清靜為天下正。
31、天下有道，卻走馬以糞。天下無(wú)道，戎馬生於郊。
32、禍莫大於不知足;咎莫大於欲得。故知足之足，常足矣。
33、不出戶，知天下;不窺牖，見(jiàn)天道。其出彌遠(yuǎn)，其知彌少。是以圣人不行而知，不見(jiàn)而明，不為而成。
34、為學(xué)日益，為道日損。損之又損，以至於無(wú)為。
35、無(wú)為而無(wú)不為。取天下常以無(wú)事，及其有事，不足以取天下。
36、圣人常無(wú)心，以百姓心為心。
37、善者，吾善之;不善者，吾亦善之;德善。信者，吾信之;不信者，吾亦信之;德信。
38、出生入死。生之徒，十有三;死之徒，十有三;人之生，動(dòng)之於死地，亦十有三。
39、道生之，德畜之，物形之，勢(shì)成之。是以萬(wàn)物莫不尊道而貴德。
40、道可道，非常道。名可名，非常名。無(wú)名天地之始;有名萬(wàn)物之母。
41、天下皆知美之為美，斯惡已。皆知善之為善，斯不善已。
42、有無(wú)相生，難易相成，長(zhǎng)短相形，高下相盈，音聲相和，前後相隨。恒也。
43、不尚賢，使民不爭(zhēng);不貴難得之貨，使民不為盜;不見(jiàn)可欲，使民心不亂。是以圣人之治，虛其心，實(shí)其腹，弱其志，強(qiáng)其骨。常使民無(wú)知無(wú)欲。使夫智者不敢為也。為無(wú)為，則無(wú)不治。
44、天地不仁，以萬(wàn)物為芻狗;圣人不仁，以百姓為芻狗。
45、多言數(shù)窮，不如守中。
46、谷神不死，是謂玄牝。玄牝之門(mén)，是謂天地根。綿綿若存，用之不勤。
47、天長(zhǎng)地久。天地所以能長(zhǎng)且久者，以其不自生，故能長(zhǎng)生。是以圣人後其身而身先;外其身而身存。非以其無(wú)私邪?故能成其私。
48、上善若水。水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾於道。
49、居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭(zhēng)，故無(wú)尤。
50、持而盈之，不如其已;揣而銳之，不可長(zhǎng)保。金玉滿堂，莫之能守;富貴而驕，自遺其咎。功遂身退，天之道也。
51、三十輻，共一轂，當(dāng)其無(wú)，有車之用。埏埴以為器，當(dāng)其無(wú)，有器之用。鑿戶牖以為室，當(dāng)其無(wú)，有室之用。故有之以為利，無(wú)之以為用。
52、五色令人目盲;五音令人耳聾;五味令人口爽;馳騁畋獵，令人心發(fā)狂;難得之貨，令人行妨。是以圣人為腹不為目，故去彼取此。
53、寵辱若驚，貴大患若身。
54、太上，不知有之;其次，親而譽(yù)之;其次，畏之;其次，侮之。信不足焉，有不信焉。
55、大道廢，有仁義;智慧出，有大偽;六親不和，有孝慈;國(guó)家昏亂，有忠臣。
56、絕圣棄智，民利百倍;絕仁棄義，民復(fù)孝慈;絕巧棄利，盜賊無(wú)有。此三者以為文，不足。故令有所屬：見(jiàn)素抱樸，少思寡慾，絕學(xué)無(wú)憂。
57、人之所畏，不可不畏。
58、俗人昭昭，我獨(dú)昏昏。俗人察察，我獨(dú)悶悶。
59、曲則全，枉則直，洼則盈，敝則新，少則多，多則惑。
60、兒童集體輿論的力量完全是一種可以感受到的物質(zhì)的、現(xiàn)實(shí)的教育力量。
61、人生是否幸福，是否平安，是否吉祥，要看他在這個(gè)世界上的行為是否合乎道德，能否成為社會(huì)的榜樣。因此，修身養(yǎng)性的教育也成為他學(xué)校工作的一個(gè)主要部分。
62、教育不在于教授人們不知道的東西，而在于按照他們不知道的去做。
63、教育應(yīng)該鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)孩子自己去探索和推理。盡可能少地告訴他們，引導(dǎo)他們盡可能多地發(fā)現(xiàn)。
64、精神的浩瀚，想象力的活動(dòng)，心靈的勤奮，才是天才。
65、語(yǔ)文實(shí)踐的綜合性要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，走語(yǔ)文教育之路，尤其要重視語(yǔ)文資源的開(kāi)發(fā)，拓展學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的空間，增加語(yǔ)文運(yùn)用的機(jī)會(huì)。
66、教人，成人之長(zhǎng)，至短也。充分利用你的弱點(diǎn)，然后你可以從中學(xué)習(xí)。
67、我們教育工作者的任務(wù)是讓每一個(gè)孩子都看到人心之美，珍惜并珍惜這一美，用自己的行動(dòng)使這一美達(dá)到應(yīng)有的高度。
68、我們的教育政策應(yīng)當(dāng)使受教育者在德育、智育、體育等方面得到發(fā)展，成為具有社會(huì)主義覺(jué)悟和文化的勞動(dòng)者。
69、使粗糙的石頭變成美麗的鵝卵石的，不是鐵的敲打，而是水的舞動(dòng)。
70、沒(méi)有詩(shī)意、情感和審美的春天，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展。
71、人類最基本的教育方式是信仰，只有信仰才能影響信仰。
72、不能被教的人是不能被教的。好比把水比作石頭扔，不會(huì)有什么報(bào)酬，今天的石田水雖流，其干可立，其不付出。
73、如果一個(gè)老師寫(xiě)了一輩子的教學(xué)計(jì)劃，他可能不會(huì)成為一個(gè)著名的老師，但如果他思考了三年，他可能會(huì)成為一個(gè)著名的老師。
74、榮譽(yù)感是一種良好的品質(zhì)，所以只有那些氣質(zhì)高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才有。
75、一個(gè)沒(méi)有任何特別之處的老師，他的學(xué)生也就沒(méi)有任何特別之處。
76、只有當(dāng)你致力于教育自己時(shí)，你才能教育別人。
77、做父親最大的快樂(lè)就是能夠在有生之年按照自己的道路教育孩子。
78、教導(dǎo)孩子們通過(guò)周圍世界的美，人際關(guān)系的美來(lái)看到精神上的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上建立自己的美的品質(zhì)。
79、美麗可以激發(fā)智慧，美麗可以發(fā)送文字，美麗可以愉悅，美麗可以培育美德。美在兒童發(fā)展中的全方位作用是無(wú)可非議的。
80、課堂教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生攀登知識(shí)之山、情感之山、思維之山、人格之山。
81、打是用來(lái)教育孩子的，但類似于類人猿撫養(yǎng)后代的方式。
82、教師的責(zé)任在于運(yùn)用各種方法、手段使學(xué)生處于一種思維活躍、充滿智慧和人情體驗(yàn)的環(huán)境中。哈羅德·泰勒
83、沒(méi)有詩(shī)意、情感和審美的春天，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展。
84、讀書(shū)是毫無(wú)疑問(wèn)的，必須教有疑問(wèn)的，有疑問(wèn)的，但要向無(wú)疑問(wèn)的，到這里就是進(jìn)步。
85、習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而強(qiáng)大的力量，它能主宰生活。因此，人們應(yīng)該從小就通過(guò)完善的教育來(lái)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
86、百分之一的教育浪費(fèi)會(huì)對(duì)國(guó)家造成嚴(yán)重的損害。
87、如果一個(gè)人不能教育自己，他就不能教育別人。
88、人性中最迫切的需要是肯定的渴望。威廉。詹姆斯
89、教育不是為了過(guò)去，不是為了現(xiàn)在，而是為了將來(lái)。
90、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。
91、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)。
92、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開(kāi)闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長(zhǎng)。
93、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。
94、假如一個(gè)先生想用知識(shí)去啟導(dǎo)一個(gè)葬身在無(wú)知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識(shí)。
95、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。
96、真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。
97、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候,再教他的學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育的原則.
98、凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須”遵循自然”。
99、知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個(gè)性。
100、教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒。
101、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律.這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律.
102、一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理,一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理。
103、無(wú)論是脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的教學(xué)和教育或者沒(méi)有同時(shí)進(jìn)行教學(xué)和教育的生產(chǎn)勞動(dòng)都不能達(dá)到現(xiàn)代技術(shù)水平和科學(xué)知識(shí)現(xiàn)狀所要求的高度。
104、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。
105、面向現(xiàn)代化面向世界面向未來(lái)。
106、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
107、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。
108、學(xué)而不厭，誨人不倦。
109、讀書(shū)使人充實(shí) ，思考使人深邃，交流使人清醒。
110、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。
111、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究。
112、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。
113、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。人力勝天工，只在每事問(wèn)。
114、知識(shí)不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。
115、讀史使人明智，讀私詩(shī)人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使邏輯修辭學(xué)使人善辯。
116、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì)。作者：馬卡連柯
117、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。作者：諺語(yǔ)
118、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。作者：愛(ài)默森
119、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。作者：園斯金
120、只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會(huì)產(chǎn)生良知。良心，就是無(wú)數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn)、感受的知識(shí)，正是在它的影響下，必然會(huì)派生羞恥心、責(zé)任心和事業(yè)心。作者：蘇霍姆林斯基
121、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。作者：杜威
122、三人行必有我?guī)熥髡撸嚎鬃?/p>
123、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。作者：蘇霍姆林斯基
124、才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。作者：孔明
125、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。作者：洛克
126、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。作者：培根
127、教育為公以達(dá)天下為公。作者：陶行知
128、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心作者：馬卡連柯
129、人生欲念千千萬(wàn)，且莫圖利忘教子。作者：字嚴(yán)
130、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。作者：馬卡連柯
131、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。作者：朱熹
132、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹(shù)。作者：蘇霍姆林斯基
133、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。作者：杰斐遜
134、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。作者：（前蘇聯(lián)、蘇霍姆林斯基
135、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。作者：克魯普斯卡婭
136、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。作者：毛澤東
137、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。作者：孔子
138、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。作者：陶行知
139、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。作者：杜蘭特
140、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。作者：《禮記學(xué)記》
141、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生作者：陶行知
142、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。作者：蘇霍姆林斯基
143、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。作者：蘇霍姆林斯基
144、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。作者：席勒
145、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省。作者：孔子
146、沒(méi)有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。作者：歌德
147、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。作者：林格倫
148、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》。作者：孟子
149、教育是國(guó)家的主要防御力量。作者：伯克
150、習(xí)慣真的是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人們的生活，因此，人們應(yīng)該從小通過(guò)教育培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣。
151、道德上的損害是對(duì)良心的完全麻痹。
152、如果孩子們不勞動(dòng)，想干什么就干什么，他們既學(xué)不到文學(xué)，也學(xué)不到音樂(lè)，也學(xué)不到體育，也學(xué)不到保證最高道德標(biāo)準(zhǔn)的禮儀。
153、世界上的活動(dòng)，雖然有許多缺點(diǎn)，但仍然是好的。
154、勞動(dòng)是人類生存的基礎(chǔ)和手段，是身體、智力和道德完善的源泉。
155、人權(quán)最可貴的品質(zhì)之一，就是不被資產(chǎn)階級(jí)的糖衣炮彈弄臟、腐蝕。
156、習(xí)慣即使不是最好的仆人，也是最壞的主人。
157、沒(méi)有偉大的人物，就沒(méi)有偉大的人，甚至沒(méi)有偉大的藝術(shù)家，偉大的演員。
158、我從來(lái)不記得字典上印的是什么。我的記憶是用來(lái)記住書(shū)里沒(méi)有的東西的。
159、信用就像一面鏡子，只要有一條裂縫就不能像以前那樣連接。
160、不知道并不可怕或有害。任何人都不可能知道所有的事情。可怕和有害的事情是假裝知道而不知道。
161、知道事情應(yīng)該如何發(fā)展會(huì)讓你成為一個(gè)聰明人。知道事情的真相表明你是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人。知道如何把事情做得更好表明你有天賦。
162、煙盡忘往事，心無(wú)私寬天地。
163、誰(shuí)不愛(ài)生活？愛(ài)情生桿子，愛(ài)生羊群。
164、教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
165、一個(gè)人應(yīng)該有一個(gè)清醒的頭腦，一個(gè)純潔的道德和一個(gè)干凈的身體。
166、良心是一種根據(jù)道德準(zhǔn)則來(lái)判斷自己的本能，它不僅僅是一種能力；這是一種本能。
167、做一切事都應(yīng)盡力而為；半途而廢永遠(yuǎn)不行。
168、智力教育是一種良好的思維習(xí)慣，道德教育是一種小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更是體現(xiàn)在人的小行為上。
169、充滿歡樂(lè)和奮斗的精神，永遠(yuǎn)帶著歡樂(lè)，迎接雷電和陽(yáng)光。
170、沒(méi)有真正的道德，就不會(huì)有真正的智慧。聰明和聰明是兩碼事。一個(gè)謹(jǐn)慎的人是一個(gè)仔細(xì)考慮自己利益的人；一個(gè)明智的人是一個(gè)仔細(xì)考慮他人利益的人。
171、無(wú)私是一種罕見(jiàn)的美德，它沒(méi)有任何好處。
172、高尚的道德情操和道德行為往往與對(duì)美的理想的追求相結(jié)合。
173、不是看不見(jiàn)義，而是怕見(jiàn)到義而不勇敢。
174、請(qǐng)記住，你不僅是一位老師，也是一位教育家，一位生活的老師，一位道德的引導(dǎo)者。
175、生活不是一種樂(lè)趣，而是一項(xiàng)非常沉重的工作。
176、蜜蜂從花中啜蜜，離開(kāi)時(shí)營(yíng)營(yíng)地道謝。浮華的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向它道謝的。
177、養(yǎng)成教育是一代的教育，是教孩子受益的事情，它與素質(zhì)教育密切相關(guān)。
178、勿因善小而不為，勿因惡小而不為，美德是美德的靈魂。
179、道德常常彌補(bǔ)智慧的缺陷，但智慧卻不能彌補(bǔ)道德的缺陷。
180、德與惡，德與惡，是對(duì)社會(huì)有益或有害的行為；在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)為公共利益做出最大犧牲的人被稱為最有道德的人。
181、做一件好事，心平靜；我的影子因?yàn)樽隽藟氖露械絻?nèi)疚。
182、修養(yǎng)的本質(zhì)，和人的性格一樣，歸根到底是道德情操。
183、我一生中從未有過(guò)偶然的發(fā)明。我所有的發(fā)明都是認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
184、如果好習(xí)慣是一種道德資本，那么壞習(xí)慣在某種程度上也是道德上無(wú)法償還的債務(wù)。
185、君子之于義，小人之于利。
186、只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找到短暫而危險(xiǎn)的人生的意義。
187、人類道德文化的最高階段，是我們意識(shí)到我們應(yīng)該用理性來(lái)控制我們的思想。
188、共產(chǎn)主義不僅存在于田野和血汗工廠，它也存在于家庭中，在餐桌上，在親戚之間，在彼此之間的關(guān)系中。
189、不誠(chéng)實(shí)的廣告被證明是無(wú)利可圖的，即使不考慮道德上的考慮。
190、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。
191、執(zhí)著杏壇，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
192、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
193、表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。
194、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
195、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童（蘇赫姆林斯基）
196、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
197、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
198、把一切知識(shí)教給一切人。（夸美紐斯）
199、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。
200、德高為師，身正為范。
201、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。（華羅庚）
202、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。（馬卡連柯）
203、我愛(ài)我?guī)�，我更�?ài)真理。（亞里士多德）
204、尚自然，展個(gè)性。（蔡元培）
205、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。（前蘇聯(lián)）捷爾任斯基
206、才有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。
207、不要隨便給一個(gè)人定性。
208、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。
209、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
210、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn)；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
211、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
212、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。
213、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
214、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
215、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智、明理、導(dǎo)行的過(guò)程。
216、教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。
217、念人之善、揚(yáng)人之長(zhǎng)、量人之難、幫人之過(guò)。
218、十年樹(shù)木，百年育人
219、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
220、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
221、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。（朱熹）
222、捧著一顆心，不帶半根草去。（陶行知）
223、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
224、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
225、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。（孔子）
226、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
227、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
228、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
229、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
230、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
231、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
232、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
233、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。
234、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
235、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
236、寬容別人等于祝福自己。
237、踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。
238、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
239、愛(ài)拼才愛(ài)贏。
240、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
241、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
242、愛(ài)拼才會(huì)贏
243、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
244、勤勤懇懇做事，認(rèn)認(rèn)真真做人，以一顆平常心面對(duì)生活中的人和事，善待他人。擦亮發(fā)現(xiàn)的眼睛，在工作中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)發(fā)現(xiàn)美，工作并快樂(lè)著。
245、當(dāng)孩子們每天進(jìn)入幼兒園大門(mén)的那一刻，我就會(huì)親切微笑的問(wèn)候；當(dāng)孩子雀躍與寬闊的好動(dòng)場(chǎng)的時(shí)，能見(jiàn)到老師們那隨影而動(dòng)的關(guān)切神情，只有愛(ài)孩子，才能把自己的心獻(xiàn)給孩子。
246、兒童的心如蘊(yùn)藏豐富種子的大地，需要兒童教育省們像農(nóng)人那樣，遵守天時(shí)精耕細(xì)作不意不躁循序漸進(jìn)。讓我們保衛(wèi)童心保衛(wèi)兒童的天性，純凈的生態(tài)環(huán)境中，綠水常流物質(zhì)豐饒富于創(chuàng)生能力！
247、清晨，迎著第一縷陽(yáng)光，我最想看到的就是你們的身影，最想聽(tīng)到的就是你們的聲音。我愿意你們像小鳥(niǎo)一樣唧唧喳喳的圍在我身邊游戲，親愛(ài)的孩子們，知道嗎？只有快樂(lè)，我才會(huì)快樂(lè)。
248、在這個(gè)大家庭中，我們將用最真摯的愛(ài)心為孩子們創(chuàng)造出快樂(lè)的每一天，讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到愛(ài)與被愛(ài)。
249、每天以笑容來(lái)迎接每一位孩子，用快樂(lè)去感染每一位孩子；用心靈去感受孩子的純真，用愛(ài)心去撥動(dòng)孩子的心弦！讓每一位孩子獲得自信，獲得成功！
250、尊重孩子，因?yàn)楹⒆有枰降龋毁p識(shí)孩子，因?yàn)楹⒆有枰孕�；學(xué)習(xí)孩子，因?yàn)楹⒆拥氖澜缡且黄儍舻奶斓兀≡肝覀兊暮⒆咏】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)。
【老子教育名言名句】相關(guān)文章：
老子的名言名句10-21
老子名言名句11-03
老子名言名句(15篇)11-05
老子的名言名句13篇04-06
老子名言名句（精選260句）08-25
老子名言名句精選15篇11-06
老子的名言名句15篇11-11
老子的名言名句(15篇)11-11
老子的名言名句精選15篇11-18