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關(guān)于廬山瀑布的作文
今年暑假,我們一家人來(lái)到了國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)——江西廬山。7月28日下午,我們來(lái)到了廬山的飛云賓館。7月29日早上,我們從賓館出發(fā),乘坐出租車(chē),去我們來(lái)廬山游玩的第一站——著名的廬山瀑布。由于我那天早晨是高燒38度,開(kāi)始情緒不是非常高,但一聽(tīng)說(shuō)要去廬山瀑布,就在賓館里精神百倍,信心十足。30分鐘后,我們來(lái)到了含鄱口,沿著林蔭道步行了大約10分鐘,一路走來(lái),游客不斷,風(fēng)景秀美,我看到路旁都是賣(mài)紀(jì)念品的小攤子,有帽子、文化衫和一些土特產(chǎn)。過(guò)了一會(huì)兒,我們終于來(lái)到了目的地——廬山瀑布。我扶著欄桿,踏著石級(jí),舉目望去,一副壯美的山水畫(huà)就在眼前,不禁想起了唐代著名詩(shī)人李白的詩(shī)句:“日照香爐升紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!蔽疫@時(shí)才覺(jué)得李白的后兩句詩(shī)寫(xiě)得既生動(dòng),又形象,簡(jiǎn)直是栩栩如生。我不僅為詩(shī)人的絕妙的詩(shī)句而感嘆,更為這廬山瀑布的壯美而動(dòng)情……沿著石級(jí),我來(lái)到了山腳下的潭水邊,我看到很多游客在劃橡皮艇,我就和爸爸租了一個(gè)橡皮艇,在水面上劃起來(lái)。我和爸爸把橡皮艇劃到了離瀑布最近的地方,還讓媽媽給我們拍照呢。我感受著這美麗的景色,加上濺起的水花,心情無(wú)比的舒暢。不知不覺(jué)中,規(guī)定的時(shí)間到了,我和爸爸媽媽依依不舍地離開(kāi)了廬山瀑布。雖然游覽廬山瀑布的時(shí)間很短暫,但這美麗的景色簡(jiǎn)直是讓我沉醉,讓我癡迷,讓我永久難忘!
《望廬山瀑布》及《山行》這兩首七言絕句都是寫(xiě)景類的古詩(shī),所以只要讓學(xué)生了解是的大意,不要求逐字講解,應(yīng)該大部分地讓學(xué)生賞讀,感受作者對(duì)祖國(guó)山河的喜愛(ài)與贊美。
《望廬山瀑布》描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧惆l(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情!渡叫小访鑼(xiě)了深秋山間的景色,“霜葉紅于二月花”是全詩(shī)的詩(shī)眼,也點(diǎn)明了作者喜愛(ài)楓葉的原因。
本課的教學(xué)目的是,豐富學(xué)生古詩(shī)的積累,從唐詩(shī)的音韻和諧、用詞精煉中受到熏陶感染;學(xué)生在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上,想象詩(shī)中描繪的美麗景象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,受到愛(ài)祖國(guó)的教育。
課前,我準(zhǔn)備了電腦課件,但因特殊原因未能在課上使用。于是采用了課文掛圖,但我想效果肯定比不上flash動(dòng)畫(huà)那樣生動(dòng)、形象、有吸引力。
我設(shè)計(jì),以回憶學(xué)過(guò)的古詩(shī)導(dǎo)入,以次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
授課過(guò)程中,學(xué)生能夠理解兩首詩(shī)的詩(shī)意,特別是個(gè)別字的理解,如“生——產(chǎn)生”“川——河流”“坐——由于,因?yàn)椤钡龋軠?zhǔn)確地匯報(bào);學(xué)生還能體會(huì)詩(shī)中的好詞佳句,如“掛”字化靜為動(dòng),“飛”字描繪急流飛奔,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”比喻和夸張的手法寫(xiě)出了瀑布?jí)邀、?shì)不可擋的氣魄,等等。這個(gè)環(huán)節(jié),我是放手讓學(xué)生在組內(nèi)交流讀懂了什么,還有什么不懂的.地方;然后探究合作學(xué)習(xí):你喜歡哪首詩(shī)?或者喜歡詩(shī)的哪部分?喜歡就多讀讀,并讀出自己的感受。但是,我的引導(dǎo)不到位。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)回答出詩(shī)句好在哪里市,教師就應(yīng)順著這個(gè)線路,讓學(xué)生充分地讀,結(jié)合讀再來(lái)講講詩(shī)寫(xiě)得好在哪,體現(xiàn)賞讀的過(guò)程。
在擴(kuò)展教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生展示自己積累的寫(xiě)景類古詩(shī),以豐富學(xué)生的古詩(shī)積累。但“多而不精”,即某生泛泛地讀詩(shī),沒(méi)有更進(jìn)一步的對(duì)詩(shī)意的理解。這一環(huán)節(jié)只要匯報(bào)3-4首有代表性的詩(shī),讓學(xué)生了解詩(shī)的內(nèi)容,感受詩(shī)的情感或意境,這樣會(huì)給學(xué)生更深刻的印象。
在最后,我設(shè)計(jì)了一個(gè)互相積累的環(huán)節(jié),就是讓學(xué)生在速記是未記全的,或?qū)δ辰o學(xué)生的某首詩(shī)感興趣的,可以下位來(lái)互相補(bǔ)充,充分達(dá)到積累的完整準(zhǔn)確性,同時(shí)也是一個(gè)很好的交流、創(chuàng)作的過(guò)程,值得在講授其他課文中繼續(xù)恰當(dāng)應(yīng)用。
總的來(lái)說(shuō),這節(jié)課的大塊環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很好,基本符合新課標(biāo)精神。但細(xì)節(jié)上還須認(rèn)真加工、雕琢,這也需要我在今后的課堂教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)、摸索、積累經(jīng)驗(yàn)。
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