高級責(zé)任護(hù)士工作設(shè)想
高級責(zé)任護(hù)士工作設(shè)想不滿足于現(xiàn)狀，強烈的職業(yè)發(fā)展需求已成為鞭策的動力。現(xiàn)行的多種繼續(xù)教育形式，為護(hù)士職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，很多在職護(hù)士通過參加各類高等教育或其他形式的學(xué)習(xí)，學(xué)歷水平得到快速提高。參考文獻(xiàn)[1]樓建華.護(hù)理人員專業(yè)能力晉階項目的實施與評價[J]、上海護(hù)理，2006，6(5)：11～12、[2]李繼坪，宋錦平、護(hù)士的畢業(yè)后教育和職業(yè)發(fā)展[J]、國外醫(yī)學(xué)·護(hù)理學(xué)分冊，1996，15(2)：67～68、[3]馬真.繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的國際標(biāo)準(zhǔn)[J].醫(yī)學(xué)教育，2003，(5)：52～53、[4]駱影、制約護(hù)理專業(yè)發(fā)展因素的探析[J].醫(yī)院管理論壇，2005，22(6)：56，104.[5]郭燕紅.加強護(hù)士隊伍建設(shè)保證護(hù)理工作質(zhì)量[J].護(hù)理管理雜志，2007，7(5)：l一2，[6]劉華平.關(guān)于我國護(hù)理人力配置研究的思考[J].中國護(hù)理管理，2004，4(2)：12～14.(下轉(zhuǎn)第29頁)第8期劉亞平，等.對IS09000質(zhì)量管理體系中不合格項目的質(zhì)量控制方法與效果·29·度2O項，減少了嚴(yán)重的護(hù)理質(zhì)量問題，解決了有些質(zhì)量問題反復(fù)出現(xiàn)、難于解決的情況。3.3促使護(hù)理管理者查找護(hù)理管理制度的缺陷不合格項目的出現(xiàn)，不完全是由護(hù)士工作不認(rèn)真、責(zé)任心不強所造成，尤其是全院重復(fù)出現(xiàn)的不合格項目，可能是由于管理者制定的一些管理制度不切合實際，制度不易落實或工作流程不暢通造成。因此，分析管理制度存在的問題時，管理者應(yīng)從制度和工作流程上加以調(diào)整。3.4增強護(hù)理人員的質(zhì)量意識和競爭意識全面質(zhì)量與持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)，使護(hù)士長將“質(zhì)量第一”的思想貫穿于病房管理的全過程。護(hù)士長的日常工作必須根據(jù)質(zhì)量檢查標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格要求和管理，對護(hù)理部制定的護(hù)理質(zhì)量檢查標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自查自控，根據(jù)檢查情況進(jìn)行分析，主動查找潛在的質(zhì)量問題，總結(jié)改進(jìn)措施，并列入質(zhì)量控制的范圍，變被動為主動，避免因應(yīng)對檢查而搞突擊的'現(xiàn)象。同時，護(hù)理部及時在護(hù)士長例會上反饋護(hù)理質(zhì)量控制的檢查結(jié)果，自2005年開始，護(hù)理部對每名護(hù)士長和護(hù)士建立評價體系，與護(hù)士長、護(hù)士和科室年終評價掛鉤�？陀^、公正地評價與應(yīng)用競爭機制，激發(fā)護(hù)士長和護(hù)理團隊的積極性和創(chuàng)造性，增強了質(zhì)量意識和競爭意識，使護(hù)理工作處于良性循環(huán)狀態(tài)，進(jìn)一步推動了護(hù)理質(zhì)量的提高。3.5擴大管理范圍，有利于護(hù)理質(zhì)量的提高長期以來，醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量管理只重視日間常規(guī)檢查，而忽視早晚、夜間、平時的抽查及醫(yī)技和門診的管理，造成管理上留有盲區(qū)與不均衡現(xiàn)象，影響護(hù)理質(zhì)量的全面提高。近年來，對不合格項目從全面管理出發(fā)，擴大管理范圍，時間上從日間、早晚、夜間和平時的抽查，范圍上從臨床、醫(yī)技、門診到重點科室均使用不合格項目管理，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行糾正，促使護(hù)理質(zhì)量全面提高…。參考文獻(xiàn)[1]李瑞蘭，劉宜謙，潘寶玉，等.護(hù)理質(zhì)量管理督導(dǎo)在護(hù)理質(zhì)量管理中的作用[J].護(hù)理管理雜志，2005，5(8)：27—29[2]李武平，江會，付菊芳.推行IS09000標(biāo)準(zhǔn)建立科學(xué)的護(hù)理質(zhì)量管理體系[J].解放軍護(hù)理雜志，2005，22(2)：77.[3]GB/T19000—2O00.中華人民共和國質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)[S].2001.(本文編輯：周霞，張立佳)編者·作者·讀者多樣本比較①各樣本來自正態(tài)分布，且各總體方差相等時，用完全隨機設(shè)計的方差分析。②各樣本來自非正態(tài)總體，或者各總體方差不等或不完全相等時，可將數(shù)據(jù)進(jìn)行變量變換，使其呈正態(tài)或方差齊，再用完全隨機設(shè)計的方差分析;若仍達(dá)不到方差分析的應(yīng)用條件，可用完全隨機設(shè)計的多樣本比較的軼和檢驗�！浴夺t(yī)學(xué)論文寫作與編輯導(dǎo)論》
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